初中英语写作教学理念研究.docxVIP

　　摘要本文从过程教学理念下的过程写作法谈起，阐述了写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程，学生通过写作过程的一系列认知活动、交互活动，能提高其认知能力、交互能力和书面表达能力。 　　因此，本文借鉴过程教学法有关理论和教学原则，进行初中英语有效写作模式的研究，以改进现行的英语写作教学，切实提高学生的英语写作能力。 　　关键词过程教学；初中英语；写作模式初中英语写作教学是英语教学中的一个重要环节，着重考查学生的语言输出能力。 　　但是，当前在实际教学中，对于英语写作这一环节，教师大都采用较为单一的教学方法，基本上属于复习单元内容的练习形式，这种形式有时因为课时紧张而取消，至于针对写作要求如何组织材料、如何表达观点、如何选择体裁，如何开篇和结尾，如何提炼主题句等，教师并不进行系统讲解，导致学生在写作方法方面的知识支离破碎。 　　如何有效提高学生的英语写作水平、探究有效的写作教学模式，是摆在教师面前不可忽视的问题。 　　一、过程教学的理念解读与思考近二十年来，西方语言学界和教学界多层次、多方位对英语写作教学进行了大量研究，提出一些新的写作教学方法，其中影响最大的是过程教学法。 　　过程教学法最早由提出，他认为教师应该帮助学生理解和内化写作的全部过程，包括信息收集、制定计划、写草稿、同伴评议和同伴编辑等环节。 　　他把写作视作一个动态过程，应以过程指导为核