全国高等学校建筑学专业本科(五年制)教育评估标准.pdfVIP

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2019-04-16 发布于广东
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全国高等学校建筑学专业本科(五年制)教育评估标准.pdf

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全全国国高高等等学学校校建建筑筑学学专专业业本本科科（（五五年年制制））教教育育评评估估标标准准建设部 2003年12月31日 Ⅰ.全国高等学校建筑学专业本科教育评估指标体系： ┌ ┌ │1.德育标准 │1.1 政治思想 │ │1.2 职业道德与修养 │ └ ┌一、教育质量 │ ┌ │ │2.智育标准 │2.1 建筑设计 │ │ │2.2 相关知识 │ │ │2.3 建筑技术 │ │ │2.4 建筑师执业知识 │ │ │2.5 公共课程 │ │ └ │ │3.体育标准 │ └ │ ┌ │ │1.思想政治工作教育评估 │二、教育过程 │ ┌ │ │ │2.1 教学计划与教学文件 │ │ │2.2 教学管理 │ │2.教学管理与实施 │2.3 课程教学实施 │ │ │2.4 实习 │ │ │2.5 毕业设计 │ └ └ │ ┌ │ │1.师资条件 └三、教学条件 │2.场地条件 │3.图书资料 │4.实验室条件 │5.经费条件 └ Ⅱ.指标内容：一、教育质量本项内容包括德、智、体三方面的评价，是建筑学专业本科教育中必须达到的基本质量要求。 1.德育标准 1.1 政治思想满足全国普通高等学校本科学生的政治思想教育要求和德育标准。 1.2 职业道德与修养理解建筑师的职业道德和社会责任，具有一定的哲学、艺术和人文素养及社会交往能力，具有环境保护和可持续发展的意识。 2.智育标准智育归纳为五个方面：1）建筑设计；2）相关知识；3）建筑技术；4）建筑师执业知识；5）公共课程，计39项条款。本标准用 “了解”、 “掌握”和 “有能力”三个词来分别确定学生在毕业前必须达到的水平。 “了解”指具有一般知识； “掌握”指对该领域知识有较全面、深