化学人教版九年级上册《水的净化》教学设计 .docxVIP

《水的净化》教学设计 教学目标： 知识与技能目标 (1)知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法。 (2)初步掌握硬水与软水的定义及其鉴别、转化方法。? 过程与方法目标 (1) 通过水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。 (2)重视师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习能力。 情感态度与价值观目标 (1) 通过实验探究，感受化学对生活社会的积极意义，增强学习化学的兴趣??? (2)通过用水的净化，使学生逐步树立珍惜资源、爱护环境的观念。 教学重点、难点： 本节课的重点是：水的常用净化方法；硬水与软水的概念和区分 本节课的难点是：过滤的操作方法和注意事项 教学方法和手段： 结合我校的教学模式，在教学中不全盘授予，而是适时诱导，因此我采用了充分利用导学案建构有关水的净化的知识线的教学方法，充分培养学生的自主学习能力；在教学手段上，采用实验探究和多媒体辅助教学相结合的方式， 教学过程： 师生活动 教学意图 【创设情境，铺垫导入】 ? 播放一则新闻视频《自来水为何浑浊》引入本节课内容。 【情境设疑、探索新知】 1.????? 沉淀： 【展示】通过一杯浑浊的水，引导学生联系生活与学案，初步归纳出水的常用净化方法——静置沉淀。 【讲解】在实际生产中仅通过静置方法并不能使不溶的杂质全部沉降，所以我们一般采用加入明矾的方法进行进一步净化 【学生实验】明矾净水作用的探究 【交流讨论】 2.????? 过滤： 【问题】“如何除去上述得到的沉淀物？”原理是什么？ 【学生回答】： 【拓展延伸】你能找出生活中有关过滤的例子吗？ 【学生回答】 【知识回顾】过滤的要点“一贴、二低，三靠” 3.????? 吸附 【问题】如果家里的冰箱长期不清理，打开时你会感觉到什么？你能怎么办呢？ 【学生回答】异味，加入竹炭包 【讲解】其实这一方法我们同样可以利用在净水中，利用活性炭的吸附性， 【演示实验】活性炭的吸附作用，学生观察现象 【讲解】活性炭净水器正是利用了这一原理，在这里大家应注意水的流向应上进下出，使其充分吸附。 【提问】经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水就是纯水了吗? 【回答】这样得到的水仍不是纯水。 【讲解】经过这些手段只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。如有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具上结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物。我们把含有较多可溶性钙、镁化合物的这种水叫做硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 【设问过渡】硬水和软水有什么区别呢? 【实验设计】把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的河水和蒸馏水的试管中，振荡，观察两支试管中产生泡沫的情况 【学生实验】 【交流讨论】 【教师】通过预习和查阅相关资料以及上网查询，大家说出硬水具有哪些危害。 【回答】 ①用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬，穿在身上非常的不舒服。 ②锅炉用水硬度高了十分危险．因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。 ③长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康。 【总结】既然硬水给我们的生活和身体带来了这么大的伤害。所以无论是饮用还是日常使用都不能用硬水。 【提问】那么我们如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢? 软化硬水的方法有哪些呢？ 【讲解】生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度，达到软化硬水的目的。科学实验软化硬水的方法很多其中有一种方法就是蒸馏。 4．蒸馏 【讲解】蒸馏相关内容 【小结】通过本节课我们知道了水的净化的四种方法。下面我们就一起检测一下大家的掌握情况。 【知识巩固、学以致用】 我会选 1、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是 A、沉淀? B、消毒C、过滤?? D、蒸馏 2、下列净化的操作，净化程度最高的是 ?A、静置???? B、吸附???? C、过滤????? D、蒸馏 3、下列方法能区别硬水与软水的是 A. 观察颜色B. 加入明矾 C. 溶解食盐D. 加入肥皂水 我会填 1、????? 指出下图中的错误: 2、沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的操作，相对净化的程度由低到高的顺序是___ 、___、____ 、____ 我会判 ??????????? 不溶性杂质????? 可溶性杂质 沉淀 吸附 过滤 蒸馏 我会用 有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙，还具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分复杂，此处已作了简化)，将其经除渣去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问： (1)采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙?? (2)用什么物质可除去臭味?? (3)把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么? 【盘点收获，提炼精要】