关于加强高师函授、卫星电视教育、自学考试相沟通培训中学教师教学和管理工作的意见.pdfVIP

关关于于加加强强高高师师函函授授、、卫卫星星电电视视教教育育、、自自学学考考试试相相沟沟通通培培训训中中学学教教 师师教教学学和和管管理理工工作作的的 见见 　 　　为了加快中学教师学历培训步伐，各省、自治区、直辖市按照 国家教委教师 〔1992〕5号文件精神，建立了高等师范专科函授、 卫星电视教育、自学考试相沟通培训初中教师的新模式 （以下简 称 “三沟通”培训），开设了与初中教学对口的汉语言文学教育等 12个专业，招生面广量大。为了保证这一新的培训模式健康发展， 提高培训质量，现就加强 “三沟通”培训的教学和管理工作提出如 下 见。 　　一、提高认识，加强领导 　　建立 “三沟通”培训新模式，是教师培训工作中的一项带有突 破性的改革措施，是加快中学教师学历培训步伐的重大举措，根本 目的是提高中学教师的政治业务素质和教育教学能力，探索一条适 合中国国情的师资培训的新路子，以适应九年义务教育的需要。因 此，我们必须牢牢树立质量和效益是 “三沟通”培训的生命线的思 想，正确处理加快步伐与保证质量的关系。在实际工作中，强化质 量 识，搞好各项教学和管理，确保培训质量。对此，各级教育行 政部门以及主考、助学院校和学员任职学校都要充分的认识，予以 高度的重视。各级教育行政部门要按照教师 〔1992〕5号文件精 神，切实加强领导。建立 “三沟通”培训工作领导小组，主要领导 亲自抓，经常听取汇报，及时解决工作中存在的困难和问题，尤其 要理顺 “三沟通”培训的管理体制，落实培训经费。要建立相应的 工作机构，配备一定数量的、稳定而又得力的管理人员。对教学、 管理、办学条件等方面，要定期进行检查，对先进单位和优秀的管 理人员、教师、学员予以表彰和奖励。要抓好典型，总结经验，组 织交流。 　　二、明确分工，把 “三沟通”培训落到实处 　　 “三沟通”培训初中教师是由中国电视师范学院、主考院校、 助学院校、辅导站 （或放像点）分别承担教学、管理工作，并由 省、自治区、直辖市教育行政部门组织考试来共同完成的。这是一 种多层次的办学模式，因此，必须理顺关系，合理分工，发挥培训 网络的整体功能优势，把 “三沟通”培训工作落到实处。 　　1.中国电视师范学院要按照中学教师进修高等师范专科的规格 要求，从中学教师的实际情况出发，搞好 “三沟通”培训初中教师 卫星电视的教学和抽考工作。 　　2.主考院校要树立全心全 为培训中学教师服务的思想，认真 研究 “三沟通”培训的教学特点，协助省、自治区、直辖市教育行 政部门抓好教学指导、考试命题工作，积极开展教学研究，组织教 学经验交流等工作。 　　3.助学院校要把 “三沟通”培训作为学校的一项重点工作，抓 紧抓好。要认真实施教学，妥善安排好教学进度。要切实担负起各 专业主干课程的教学、辅导，不得将这些课程的教学任务下放。采 取相应措施，促进学员自习。 　　4.要加强辅导站 （含放像点）建设。辅导站一般应设在县 （市）教师进修学校或中师。要完善卫星电视教育的接收、放像设 施，以及学员集中视听、面授时的食宿、教学等条件。辅导站要按 照规定组织学员视听，做好学员集中面授的组织与管理、开展平时 的教学辅导，组织好自学等。 　　5.学员任职学校要保证学员自学时间，解决好 “工学矛盾”， 认真做好学员思想政治工作，鼓励支持学员刻苦学习，积极帮助学 员解决实际困难。 　　6.要建立一支优秀的命题、主讲、辅导教师队伍。 “三沟 通”培训的教学工作，不仅要求高，而且难度大，所以要选择那些 教学经验丰富，业务水平较高，热爱师训工作的教师来担任命题、 主讲、辅导任务。这三支队伍，既要达到一定数量，又要保持相对 稳定。 　　7. “三沟通”培训工作领导小组应及时协调师训、教研、电 教、自考等各有关方面的工作，充分调动省、地、县、校各层次的 积极性，发挥培训网络的整体功能优势。 　　三、认真执行教学计划，确保专科培养规格 　　各省、自治区、直辖市教育行政部门要认真研究制订 “三沟 通”培训各专业的教学实施计划，依据国家教委1990年颁发的中学 教师进修高等师范专科汉语文学教育等12个专业的教学计划和1991 年颁发的教学大纲。对公共课、专业基础课、地方规定课，都要按 照规定开齐课程，开足课时，保证达到高等师范专科的教学要求。 特别要加强教育理论课、教材教法课的教学。各地开设地方规定课 程