学生自学能力培训思考.docxVIP

　　[摘要]笔者认为,数学自学辅导实验,符合教育学、心理学原则,在各级各类学校都有强大的生命力,不仅在全国各大城市的重点中学实验中取得了成效,对于边远山区的学校中的普通班同样也适用,现将三年的情况作一个总结汇报。 　　[关键词]培养自学能力数学自学辅导一、做法1认真解决好三个过渡1从小学到初中的过渡针对初一学生的特点,教学中注意逐步过渡1用比较生动、形象的儿童语言,通过具体事例、实物演示,加强教学的直观性,逐步引导学生掌握教材,培养兴趣。 　　2开始阶段,讲得多一点,注意引导,逐步放手。 　　3注意教给学生一些适合于中学学习的方法。 　　2由算术到代数的过渡初中代数的开头课,在教学内容、教学方法、学习方法、解决问题的思考方法等问题都在一定程度上有别于小学的数学。 　　初中数学课已经是一门逻辑性、系统性、条理性较强的学科,抽象性也逐渐增大。 　　新学科是在原有学科的基础上进行数学的,因此除要做好教学方法、学习方法、学习习惯的衔接工作,把学生自然地带入中学学习的轨道外,还应特别注意教学内容上的衔接,即从算术到代数的过渡。 　　3由教师讲为主,到以学生自学为主的过渡小学生学习是以听讲为主,现在要从有兴趣自学到习惯自学,需要一段时间,分三步完成。 　　①思想动员,明确自学的重要意义。 　　②指导读书,开始指导具体一点,逐步提高自学要求,使学生懂得自学。 　　③启发诱导,