云南省开远四中高一地理《83可持续发展》名师精编教案鲁教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 8.3可持续发展 【教材分析】 本节内容选自人教版高一《地理》必修下册第八单元第三小节，是高一《地理》必修部分的最后一个组成部分。是在学过宇宙环境、大气环境、陆地环境、海洋环境等四大自然环境以及人类的生产、生活活动的基础上，面对诸多的环境问题，人类重新谋求的一种新的发展模式——可持续发展。它是在学习8.1、8.2的基础上进行的，所以学生容易理解和把握。同时，又为学习8.4中国的可持续发展做了铺垫作用，因此它起到了承前启后的作用。教材主要阐述了环境问题与人地关系思想发展的历史演变、可持续发展的概念、原则和行动。教材除了基本的知识技能目标外，情感、态度、价值观目标十分丰富，教学过程中应该逐步渗透，使学生初步形成可持续发展的观念，树立环保意识，从我做起、从小事做起为可持续发展做力所能及的事情。 【教学目标】 一、知识与技能目标 1.概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。 2.理解可持续发展的概念、内涵和原则。 3.阐明可持续发展目标的实现途径。 二、过程与方法目标 1.根据图表分析环境问题与人地关系的演变的规律。 2.结合实例，理解可持续发展目标的实现途径。 三、情感、态度、价值观 使学生初步形成可持续发展的观念，树立环保意识，用理论指导自己的实际行动。 【重点难点】 重点：1、环境问题与人地关系思想的发展经历的四个阶段。 2、掌握可持续发展的概念、内涵和原则。 难点：可持续发展观念的落实。 【教学方法】 读图分析法、讨论法 【教具准备】 相关图片、资料、，自制课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 [导入新课] 由视频短片《可持续发展助力中国21世纪起飞》导入 [讲授新课] 一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变　　环境问题与人地关系思想的演变经历了四个阶段： 　　崇拜自然 → 改造自然 → 征服自然 → 谋求人地协调　 阶段 时期 生产力水平 人地关系 环境论 崇拜自然 采猎文明 低下，发展缓慢 恐惧和依赖 天命论、有神论 改造自然 农业文明 生产力发展 依附性减弱，对抗性增强 地理环境决定论 征服自然 工业文明 发展速度惊人 全面呈现不协调，人地矛盾激化 征服论 谋求人地协调 20世纪70年代 较高的水平 人地协调发展 和谐论 　 承转：20世纪60年代以来，面对诸多的环境问题，人们再也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理的老路，必须寻求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道路。 二、可持续发展概念与原则　　1.概念：可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。 生态持续发展——基础 2．可持续发展的内涵： 经济持续发展——条件 社会持续发展——目的　　 生态、经济、社会的持续发展相互制约、联系，组成可持续发展复合系统。 ①公平性原则：同代人之间、代际之间 人与其他生物种群之间、地区之间的公平。 3．可持续发展的原则 ②持续性原则：地球面积是有限的 这决定了地球的承载能力也是有限的。 　　 ③共同性原则：地球是一个整体， 区域性问题往往会转为全球性问题。 三、可持续发展从观念走向实践　　1．实现可持续发展目标需要人类社会在观念和行为方面的深刻变革。 　　2．公众是实现可持续发展，实现变革的必要条件。 讨论“我们能为可持续发展做点什么”（教师结合学生所说的进行简要点评）。 [课堂小结] 环境问题与人地关系思想的演变经历的四个阶段 可持续发展的概念，内涵，原则……  [课堂练习] 1.下列有关人地关系思想发展的叙述，正确的是 （　　　） Ａ．采猎文明时期，人类对环境的作用较强 Ｂ．农业文明时期，人类对自然的依附性增强 Ｃ．工业文明时期，人类被动适应自然 Ｄ．２０世纪7０年代以来人们开始谋求人地协调发展 ２.解决人类与环境矛盾的唯一办法是　　　　　　（ ） Ａ．扩大人类的生存空间 Ｂ．禁止工厂排放“三废” Ｃ．走可持续发展的道路 Ｄ．加大开采自然资源的力度 ３．保护生物群落，建立自然保护区，体现了可持续发展哪一个原则　( 　 ) A.持续性原则 　　　 B.共同性原则 C.公平性原则 　　　D.以上都是 ４．下列做法不利于可持续发展的是( ) A.使用公共交通工具B.垃圾随意投放，使用不可分解的包装袋C.自备菜篮子或布袋购物D.使用无磷洗衣粉 ５.目前能缓解华北平原春旱期用水紧张状况,且符合可持续发