课件：幼儿心理健康及常见问题.pptVIP

自损行为的表现和矫治 自损行为是儿童中常见的一种行为障碍或行为异常。幼儿偶发的自损行为随着年龄增长多数会自行消失，但如果经常出现就属于异常。 表现：拔头发；吸手指，反复舔口唇及其周围皮肤；反复无意识啃咬指（趾）甲；紧握手部使手指出现水肿、瘀斑、甲下出血；个别患儿咬伤自己的口唇、手臂，或反复碰撞头部；甚至以企图自杀来显示其勇敢。 矫治：不应指责和打骂，也不宜采用强制手段加以制止，而需做耐心细致的说服教育工作，鼓励孩子参加集体生活，多做有益的游戏，加强休闲娱乐技能的提升，利用唱歌、画画、摆弄玩具等转移其注意力。对已造成的皮肤伤害，应请医生治疗，并在日常营养中适当增加孩子锌、铜等微量元素的摄入。 攻击性行为的表现和矫治 攻击性是指导致他人身体或心理上痛苦的有意伤害行为。包括直接的身体伤害（打人）、语言伤害（骂人、嘲笑人）和间接心理上的伤害（背后说坏话、造谣诬蔑） 表现：当儿童遭受挫折时显得焦燥不安，采取口头伤人、打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、夺取别人的东西、扔东西以及其他类似的方式。 矫治：1、为幼儿创设一个积极地环境 2、巧用精神奖励法和惩罚 3、帮助幼儿转移情绪，提供宣泄的机会 4、对幼儿进行交往技能和自我保护的训练 5、培养幼儿的同情心和移情能力 谢谢观赏 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 幼儿心理健康及常见问题 第一节 幼儿心理卫生与心理健康 第二节 促进幼儿心理健康的措施 第三节 幼儿常见心理问题及矫治 幼儿心理健康及常见问题 什么是心理健康? 什么样的人算心理健康? 幼儿常见心理问题有哪些？ 第一节 幼儿心理卫生与心理健康 一、心理卫生 二、幼儿心理健康 （一）心理健康的概念 （二）心理健康的标准 （三）心理健康的衡量 三、影响幼儿心理健康的因素 （一）幼儿自身的发展 （二）家庭环境 （三）幼儿园环境 （四）社会环境 二、幼儿心理健康 （一）心理健康的概念（分三个方面）： 1、人具有社会性：对社会文化的适应及与周围环境的协调。 2、人具有发展性：能否适应不同发展阶段有不同的发展需要和发展任务，建立起相适应的心理功能 3、心理健康不仅仅是正常或没病，更重要的是保持一个正常个人良好的成长姿态和人格不断完善的途径。 （二）心理健康的标准 1、智力发展正常 2、情绪反应适度 3、意志品质健全 4、人格统一完整 5、自我意识正确 6、人际关系和谐 7、社会适应良好 （三）心理健康的衡量的方法 1、心理测量与统计学方法(有几个量表症状自评量表（ＳＣＬ－９０）、卡特尔１６种人格因素测验、儿童社交焦虑量表（ＳＡＳＣ）、儿童行为量表（ＣＢＣＬ）等都是基于这种逻辑设计的)。 2、社会适应判定法(严格说这种方法是一种社会学标准，并不是心理学的方法)。 3、生活适应评定法 4、症状判定法 5、主观病痛法 三、影响幼儿心理健康的因素 幼儿自身的发展 家庭环境 幼儿园环境 社会环境 幼儿自身的发展： 1、生理方面： 如生理发育程度、外貌变化、体内激素的分泌和生理疾病等 2、心理功能及自我意识：自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等等 家庭环境： 家庭氛围 教育态度与方式 家庭与幼儿园教育上的一致 幼儿心理卫生工作的内容： 为幼儿提供良好的生活环境和教育环境 加强各种心理保健措施，对幼儿进行心理卫生教育 幼儿心理问题的早发现、早干预和早治疗 家庭促进幼儿的心理健康： 塑造孩子的自信心 培养快乐的孩子 培养孩子乐于助人 帮孩子交朋友 培养孩子的意志力 培养孩子的独立能力 第二节 促进幼儿心理健康的措施 幼儿心理卫生工作的内容 家庭促进幼儿的心理健康 幼儿园促进幼儿的心理健康 第三节 幼儿常见心理问题及矫治 幼儿的心理问题是指幼儿