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语文学习中情感教育思索 　　语文教学要进行创造性教育，培养创造性人才，情感教育是不可忽视的。 　　在目前的语文创造性教育中，不少同行重视了智力因素的开发，例如培养创造性思维、培养观察能力等，无疑是必要的。 　　但是作为直接陶冶学生思想情操的语文学科，研究和探索如何运用情感教育去发展学生的创造素质和创造能力，不仅是必要的，也是非常具有现实意义的。 　　一、用情感去激发创造意识任何创造活动，总是在一定的创造意识的作用下生成的。 　　没有一种强烈的创造意向，也就不可能有任何的发明创造。 　　陈景润攻克了歌德巴赫猜想，那是在小学的课堂上就立下了采摘数学皇冠上的明珠的宏愿。 　　具有创造意识的人，最突出的特点是以一种持久的热情去工作、去学习。 　　黑格尔说要是没有热情，世界上任何伟大的事业都不会成功。 　　巴甫洛夫要求青年在科学的征途上热情，热情，再热情!语文老师最重要的莫过于教育学生热爱生活，热爱工作和学习，热爱未来，给学生以热情。 　　教师在教学中应努力做到下面两点。 　　一是要热情洋溢，情理相生。 　　语文老师要注重语言艺术，发挥情感的示范性作用和感染性功能，做到声情并茂，力求再一种生动活泼的教学氛围中把学生引入创造情境。 　　如教《五人墓碑记》，教师激情地讲述五人激于义愤，蹈死不顾的英勇事迹，以引起同学们的共鸣；教《陈情表》，教师指导同学们读熟原文，朗诵译文，