课堂德育教育的渗透.docxVIP

　　一、精心准备课堂内容，选择合适素材用于教学俗话说台上一分钟，台下十年功，教书也是这样，往往一堂课的内容老师要花一天的时间来准备，备课充分了，课堂上才有内容可讲，才有针对性。 　　我在教计算机专业的《图形图像处理》课时，每次课前除了准备教材需要的素材外，我还准备一些配色精美、有中国文化特色的案例，用于引导学生学会欣赏美、创造美，在教《动画制作》课时，选择一些环境保护、尊老爱幼、公益广告等动画片作为练习素材，让学生在做练习时也能接触这些正能量的东西，潜移默化地把正能量思想渗透到教学中。 　　二、教学时以身立教，做言传身教的师表学高为师，身正为范是我国传统的教师职业精神，为人师表，以德为首，要想让学生成为品德高尚之人，自己也必须成为学生的榜样，在教学中教师要以人的自身为根本，通过尊重人、理解人进而教育人、塑造人，做言传身教的师表。 　　笔者认为言传就是要善言，即讲求传的方式方法，讲求说话的方式，不要以师道尊严、高高在上的态度去说教，而是把学生当成平等的人来对待。 　　身教就是做到言行一致、品行如一、身言合一，使自己成为学生的表率。 　　比如，课堂上有位同学打断了老师讲课，为了弄清问题所在，老师可以问学生这些问题为什么会打断老师上课？什么情况下打断老师上课是对的，什么情况下是不对的？让学生讨论，引导学生学会聆听和尊重。 　　一次上课时，我把手机带到课堂上，因有些事情没有处理