项目驱动的市场营销教学论文.docxVIP

　　一、项目驱动教学法内涵项目驱动教学法最初源于上个世纪八十年代的德国职业教育，以项目引导形式呈现；它以工作过程的探究式方式，然后再由老师将所学知识隐含到一个或者多个以工作过程为导向的项目教学中，学生通过对工作过程进行讨论、分析，从而明确项目包含的各种知识结构，这样在老师的引导下就能快速找出解决问题的方式方法，通过完成项目以实现知识传授。 　　另外，应用项目驱动，不仅能确保实训，同时也是优化教学设计，确保教学任务的基本方法。 　　从项目驱动教学安排来看，项目是课程教学的核心，通过介绍项目、学习课程、讲解项目、实施项目与项目总结这个循序渐进、由浅入深的过程，它能快速将项目实施、概况以及掌握的项目、知识综合的呈现给学生。 　　同时，这也是满足学生学习特点、认知规律的方法，它能切实把握学生对各个知识点的理解与深入。 　　二、项目驱动教学法与传统教学法的差异一从老师为中心转变成学生为中心自新课改实施以来，项目驱动教学从传统的老师为中心转变成学生中心，它强调学生的主观能动性和积极性，通过启发与激励学生的学习效应，不断增强学生的独立能力与创造能力。 　　在项目式驱动教学中，通过整合各个项目的设计、操作，更好的完成各个课程以及论文编写、答辩模拟与制作，进而培养出学生设备操作、实验规划、文献探究、论文写作等综合性、专业性很强的能力。 　　从另一个方面来看，它对塑造人文素养也有很大作用，通过加强与项