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名师工作室“百千万人才培养工程” 活动总结 名师工作室“百千万人才培养工程”活动总结 XX年1月21日至2日，XX省“百千万人才培养工程”高 中文科班第二工作室小组成员在周XX教授与邹XX老师的带领 下，开展了一系列丰富多彩的教研活动。随行成员有来自XX 大学附属中学的郭XX老师，XX中学的马XX老师，n开发区 —中的江n老师，xx中学的王xx老师，xx中学的黄xx老师 以及XX省XX县孔子中学的粟XX老师。第二工作室的老师们 均拥有丰富的教学经验，在教学工作上颇有建树。 21日下午，6位省名师培养对象来到XX附中报到；晚上， 举行了第一次会议。会上，邹寿元老师讲了此次活动的安排和 具体的要求，大家分别介绍了近一个学期来各自的教学、科研 情况，并对同异构活动的开展进行了热烈的讨论。 一、华师附中同异构教学活动 22日早晨8点，老师们来到了教研活动第一站__XX师 范大学附属中学，进行讲、观活动。郭老师、马老师和江老师 先后在高二年级以《春江花月夜》一诗为载体给老师们展现了 三堂独具特色、别开生面的语文堂。 郭n老师的堂是典型的讲读，以“感受诗歌的美”与 “背诵全诗”力教学目标，精准到位，清晰明确。通过反复朗 读的形式，让学生在诵读中感悟诗歌的音韵美与意境美。内容 上重视对诗歌整体结构的把握，从景到理，从理到情。梳理明 确诗人创作思路“描写景色（1、2节）__思考哲理（3、4 两地相思（、 两地相思（、6、7、8、9） ”思路清晰，有助于对背 节）一 诵目标的落实。面对华师附中水平较高的学生，郭老师结合学 生实际，前印发了《宫体诗的自赎》作为补充资料，开展深入 探讨活动，启发学生深入思考。 马X X老师的堂以诗歌的历史地位入手，通过教师富有感 情的范读让学生“整体感知，体会意境”。然后让学生“自读 诗歌，感受形象”，由诗中景物形象的抽取引导学生补充人物 形象，再提醒学生对抒情主人公形象的关注，层层深入，启发 性强。在带领学生鉴赏诗歌的过程中，马老师先明确诗歌结构 （月之景、月之思、月之情），再以每部分的头两句为重点鉴 赏句，由老师带领学生鉴赏名句，重视学法指导，同时让学生 把握方法，自主鉴赏后面的句子。在每节的学习中，马老师还 给出了比较鉴赏的诗词，突出木诗的独特之处。结尾引用闻一 多先生对本诗的评价，以及本诗对后代诗人创作的深远影响， 首尾呼应，肯定本诗的地位。 江老师的堂以评价一首诗的角度切入，以语言、意境、构 思、立意四方面对本诗作出鉴赏。首先是“古人评语言”，通 过教师配乐范读让学生感受诗歌音韵美和语言美，体会诗歌 “字字有情、有想、有故”的特点。再是“今人评意境”，从 “月”这一最主要的意象入手，让学生感悟诗歌意境特点，从 而引出诗人的情感。然后是“古人评构思”，带领学生找出诗 歌前八句与结尾八句之间的关系，从月升到月落，潮涨到潮 退，花开到花落，初春到春半，体会诗人构思的精妙。最后是 “前人评立意”，重点讲解诗歌的哲理__对人、对月、对宇 宙的叩问，人类代代相传，与宇宙一样永恒。道出诗歌情与理 的关系__情感与宇宙一样，更是永恒。 活动结尾，老师们热情交流，深入探讨，各抒己见，于华 师附中合影留念。 二、XX附中讲座交流研讨活动 22日下午，第二工作室全体成员来到了 XX大学附属中学 高中部进行教研活动。由王XX老师给该校学生开展了主题为 《给你的作文注入大气的元素》的作文专题讲座。受到了师生 的热烈欢迎。 在讲座中，王老师将写作技巧与高考实例相结合，思路清 晰，逻辑严密。学生们认真聆听，发表提问，与老师近距离交 流。首先，王老师提倡写作要“亲近诗文，感受大气”，细致 切分为“大形象、大情怀、大意境、大语言、大想象”的五个 角度，让学生能更容易落实。接着，王老师提出疑问一一 “怎 样才能写出大气”，吸引学生关注与思考。提醒学生要“拓宽 视野”，学会拥抱广阔的生活以及把握时代的脉搏，通过列举 广东高考满分作文，让学生明确要在阅读中、图像中、生活中 感悟生活，让心灵与生活对话。其次，要“用心体验，培养悲 惘情怀”，以高考优秀作文《慈善，也要锥护他人的尊严》一 文为例，展开细致的讲解。最后，王老师建议同学们要从方方 面面去注入和强化“大气元素”，分别提出要在“在写作积累 中强化” “在作文训练中激活自己的体验” “大胆突破”三方 面落实，使学生有了明确的训练方向。 讲座过后，小组成员们与广大附中的语文教师进行了一场 深入全面的交流研讨活动。江XX老师以《生活与语文》为主 题，从“语文学习与生活不可分离”的原则切入，分别介绍了 自己在教学中实施的各项活动：前三分钟生活语文秀，阅读教 学中语文生活化，形式多样的生活语文堂。其中在阅读教学中 让语文生活化一点上，江老师举了小说阅读《祝福》的例子， 开展模拟法庭辩论赛让学生思考祥