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在历史教学中进行爱国主义教育 爱国主义是一个永恒的主题。在历史教学中有针对性 地对广大学生进行内容广泛的爱国主义教育，有意识地培 养学生的爱国情感，陶冶学生的爱国情操，引导他们怀爱 国之心，树报国之志，应当是我们每一个历史教育工作者 义不容辞地责任。历史课进行爱国主义教育的内容是多方 面的。我认为主要应当从以下几方面入手： 一、从史实入手，培养学生对祖国的深厚感情 中学历史教材是进行爱国主义教育的取之不尽、用之 不竭的源泉，通过历史学习，培养学生的爱国主义思想， 提高思想觉悟，形成正确的人生观、世界观。为了使学生 了解祖国的历史，我精心设计每一堂教学以增强吸引力和 感染。例如讲太阳黑子时指出，现在世界上公认最早的太 阳黑子记录是我国公元前28年的一次记录，而在欧洲，直 到1610年，意大利的伽利略才第一次在望远镜里发现太阳 黑子，这样通过比较教学，能使学生受到深刻的爱国主义 教育。例如，为了帮助学生全面了解民族英雄林则徐的成长 过程、思想主张和一生坎坷的经历，尽力收集了多方面的 资料进行详细讲授。这样既开拓了学生的知识视野，又使 学生从林则徐的许多动人故事中吸取爱国主义的伟大精神 力量。 二、运用影视形式对中学生进行爱国主义教育是行之 有效的方法 优秀的爱国主义影视片蕴藏着丰富的思想、艺术内涵， 具有形象、直观、生动、可信、感染力强的特点，深受广大 学生的欢迎。同时，这种教育活动也是促使学生了解历史、 了解国情，开阔视野、提高审美观，弘扬民族文化优良传 统，逐步树立正确的理想信念和价值观的重要途径。因此， 组织中学生在课上或课余观看爱国主义影片是适合中学生 特点的进行爱国主义教育的极好形式。如观看优秀人物传 记影片如《毛泽东》、《周恩来》、《孙中山》、《李四光》等 等，可以从中华民族从古到今的先进爱国典型、英雄人物 身上，学习到他们为了国家和民族的独立富强，献身革命， 不懈探索救国救民真理，排除万难，不怕牺牲，全心全意 为人民服务，无私奉献等优良作风；通过观看《甲午风 云》、《火烧圆明园》、《屠城血证》、《血战台儿庄》、《英雄 儿女》等影片，可以使学生了解中国100多年来遭受帝国 主义侵略、凌辱的历史及中国人民英勇抗击外来侵略、不 屈不挠进行斗争的爱国主义精神。这些影片都可以配合相 应的课文进行教学，一定深受学生的欢迎，使他们受到具 体形象的爱国主义教育，对促进中学生健康成长、发扬正 气、抵制歪风、培养高尚的情操起到很好的作用。 三、推敲语言，创造情境 学生爱国主义道德情感的培养不能靠空洞的说教。历 史知识本身叙述的就是十分具体的历史现象、历史事件和 历史人物。历史上的爱国运动和杰出人物的活动，构成了 一幅幅有血有肉、生动感人的画卷。这就决定了历史教学 中进行爱国主义教育应当通过具体生动、富有感染力的史 实，并用生动、形象和富有感情色彩的语言讲述，以引起 学生的形象思维，创造具体形象的情境，激发他们的爱国 热情。 在讲述“火烧圆明园”时，教师解说：圆明园不仅是 中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和 艺术馆，其被西方称为“万园之园”，可谓当之无愧。同时 放一段《火烧圆明园》的录像，让学生产生对圆明园的直 觉印象。通过视觉，目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶。最 后让学生发表议论，谈谈感想，引导学生痛责思恨、激发 爱国情绪。在讲述甲午战争中的黄海海战时，生动地向学 生讲述黄海海战扣人心弦的战斗情景，满怀激情地歌颂邓 世昌、林永升等爱国官兵气壮山河、视死如归的爱国主义 精神。教师先简单交待中日双方的兵力、作战队形、战斗 打响后炮声隆垄海浪腾空的激战场面以及北洋舰队所处的 不利地位，然后着重生动讲述邓世昌带领全舰官兵英勇抗 敌、以身殉国的情景。 四、结合乡土历史教学，激发学生爱家乡、爱祖国的 思想感情 乡土历史是对学生进行爱家乡、受祖国教育的具体而 生动的材料。加里宁说，“爱国主义教育是从深入认识自己 的故乡开始的”。“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的 家乡。”此话很有道理。几年来，我们从听课中发现，中小 学生对乡土历史有一种特殊的亲切感。人们对自己家乡的 山水草木，人文景观，历史发展，社会变革等一般都有深 厚的感情。进行乡土历史教学，可以把爱国斗争进近了， 把爱国人物讲亲了，使学生通过对家乡历史发展的认识， 促进对家乡现状的研究，从而使学生的思想感情与家乡与 祖国联系得更切实，更紧密，培养他们为建设家乡的美好 明天和中华腾飞而努力奋斗的志向。比如，讲述宋元文化 时，教师指出宋元时期的河北，无论是文学艺术，还是科 学技术都取得了很大的成就，出现了著名文学家关汉卿、 数学家郭守敬。各种宗教均有发展，佛教还留下了精美建 筑隆兴寺。这样，就会使教学的内容丰富、充实，学生听 起来也倍感亲切。如此，在认识、热爱家乡的基础上，使 学生