基于需求和问题导向的交通工程认识实习探索.docVIP

基于需求和问题导向的交通工程认识实习探索 认识实习是专业教学过程中的一个重要环节，关系着人 才的培养质量，必须给予足够的重视。长安大学交通工程认 识实习依托于《交通工程学》课程教学，作为最先开设的专 业基础课之一，该课程主要介绍交通工程学研宄的对象、主 要内容和基础理论，认识实习的设置有助于学生快速把握本 专业的研究领域，增强对交通工程及各种交通现象的感性认 识，加快角色转换，从而能够从专业的角度对各种现象加以 分析和理解。基于此，为了进一步提高实习质量，笔者结合 自己在教学和实习中的体会，从学生需求和问题导向方面对 交通工程认识实习进行探索。 一、学生对认识实习的期望与需求 认识实习往往配套课程来安排，但实习时课程未必结 束，且此时，其他专业课还都没有学过，学生对交通工程专 业的认识基本还停留在入学之初由专业教育讲座等所获得 的信息上，对交通工程各个研宄领域的发展及今后要从事的 工作认识比较模糊；课程学习虽然可以对专业有一个总体了 解，但认识还比较浅显。从历年实习情况及对学生的问卷调 查看，学生对实习的期望和需求主要表现在以下几个方面： 快速增强对专业的感性认识，做到“心中有数”。新生 入学之初，尽管进行了相应的入学教育，但学生对专业的了 解仍旧比较模糊，对未来要学习的知识、技能及可能从事的 工作一片迷茫，希望通过认识实习，能够对各种交通基础设 施、交通现象、主要工作领域、关键技术环节、可能的对策 及管理措施等有快速的感性认识。 切身体验专业工作领域和研宄实践，希望“身体力 行”。纸上得来终觉浅，亲身参与具体实践才能对相应专业知 识、技能和方法有深刻认知，而这一时期，学生对专业学习 的热情是比较高的，也渴望能够有真正的体验。在这一过程 中，若能将体验式教学和模拟式教学［2］的思想融入实习，并 加以教师的合理联盟引导，可以促使学生主动学习，提高教 学质量，甚至起到事半功倍的效果。 初步具备从专业角度分析和解决问题的能力，实现 “收获颇丰”。针对一些具体问题或具体的交通工程课题，在 教师的指导下，启发学生进行思考并进行具体操作，初步培 养学生利用专业知识分析和解决实际问题的能力。 多渠道了解本专业发展动态和发展前沿，力争“与时 倶进”。了解专业发展趋势，才能更有针对性地开展相应的学 习。学生普遍愿意通过多样化的方式，了解国内外关于专业 主要研究领域和研究方向的发展动态，了解当前该领域研宄 的一些新技术、新理论、新方法。 、目前认识实习所存在的问题 实习方式单一，不能充分调动学生积极性。目前实 习方式主要是观看录像和现场参观，学生一般不直接参与， 基本上是被动的听和看，因此在实习最初的新鲜感过去之 后，就对实习失去了兴趣。从教育心理学的角度来分析，整 个实习过程由于无法调动和发挥学生自身的积极性和主观 能动性，因而实习效果不理想。 具体实施情况不佳，实习效果不明显。在具体的实 习过程中，学生由于参与不多，使得实习不能够达到预期目 标。具体表现为：1）实习与课堂讲授差别不大，对学生实 践和动手能力的提高作用不明显；2）学生由于兴趣不高， 因此精力向其他方面转移，使得实习期间秩序比较混乱，管 理难度增大；3）学生对具体实习项目的目的和要求不够明 确，实习过程中对知识的吸收不分主次、缺乏针对性。 实习计划性和过程管理有待加强。实习计划制定得 合理与否直接影响到实习效果的好坏，尤其是对交通工程专 业来说，其研宄的是复杂的交通系统，影响因素多、涉及面 广，如果事前不制定详细的实习计划，要在短时间内增强学 生对交通工程的感性认识是比较困难的。目前，存在实习时 间安排不够紧凑，实习时间不充分利用的现象，个别学生甚 至存在实习就等于放假的思想，实习效果不理想。 对实习情况的考核不够完善。对学生实习的考核一 般是根据考勤结果和实习报告的情况进行综合。事实上，对 实习报告的撰写存在抄袭现象，并且学生对待实习的态度也 存在很大差别，而目前的考核制度体现不出这种差别。因此， 一方面会打击比较认真的同学的积极性，另一方面也容易助 长一些不良风气。 三、对实习内容和模式等的探索 在交通工程课程教学过程中，由于各种概念、原理和 方法较多，并且由于刚开始接触专业，学生在学习时往往死 记硬背，缺乏对知识的理解和实践，因此，需要通过实习环 节来增强学生对交通工程及各种交通现象等的认识和理解， 基于学生的期望和需求，并致力解决目前认识实习所存在的 问题，是提高交通工程认识实习质量的必由之路。结合长安 大学交通工程专业认识实习的实际，提出如下方面的探索： 合理安排时间实习，确保实习效果。时间安排的合 理与否至关重要，从目前交通工程认识实习的实施情况看， 安排两周的实习是比较合适的，实习最好是在课程结束前集 中实习，课程结束后学生对待实习往往会产生松懈心理，并 且两周