数学北师大版五年级下册jiaoan.docVIP

《体积与容积》教学设计 遂平三小李悦 教学目标： 1、引导学生通过观察、猜测、实验、验证等数学活动体验空间，理解体积和容积的意义。 2、通过活动，发展空间观念和培养数学思维能力。 3、感受数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识。 重难点： 理解体积与容积的意义。 教学过程： 导入新课 乌鸦喝水的故事 自主认识 水面为什么会上升？ 黑豆为什么不能全部倒回盒子里？ 生：石头，鸭蛋，人都占有一定的空间。 ...... 参与实践 1、师：还有哪些物体也占有一定的空间？ 生：房子，汽车，飞机...... 2、师：苹果，西瓜哪个物体所占的空间大？（易直接判断的物体） 生：西瓜 师：大小相近的土豆与生姜，哪个物体所占的空间大？（不易直接判断的物体） 生：以小组为单位，讨论交流比较的方法。 再认识探究 揭示概念 师：物体不仅占有一定的空间还有大小之分。 理解概念 通过实验，使学生了解体积大小与物体的重量，形状无直接关系。 认识容器 认识容积 师：容器所能容纳的物体的体积是容器的容积 理解容积 师：容器必须装满，是容器所能容纳的体积 指导实践 1、比较下列物体（南瓜，樱桃，番茄）的体积 2、哪些物体（砖块，石头，游泳池，......）可以