微文化环境下大学生思想政治教育工作开展路径研究.docVIP

“微文化”环境下大学生思想政治教 育工作幵展路径研究 马媛 太原工业学院 摘要： 思想政治教育工作是培养大学生正确人生观、价值观、世界观的主要途径，同时 也是我国精神文明建设的核心内容。大学生思想政治教育工作需与时俱进，目前， “微文化”时代已经来临，思想政治教育工作必须迎合挑战，做出相应的调整 与改变。立足“微文化”发展环境，探讨大学生思想政治教育工作开展的新路径, 期望能够为相关理论研究与实践工作开展提供新思路。 关键词： “微文化”环境;大学生;思想政治; 作者简介：马媛（1987-）,女，山西太原人，太原工业学院教师，助教，硕士， 主要研究方向：思想政治教育。 一、“微文化”的概念与传播特点 （一）“微文化”的概念 理论界目前针对“微文化”尚未形成统一认识，要对其进行深入了解，必须先 明确文化的概念。英国著名人类学家爱德华?泰勒在其著作《原始文化》中界定 了文化的概念：“文化是包含所有风俗、法律道德、艺术、信仰、知识在内以及 作为社会成员的人所接受与掌握的任何其他习惯与才能的综合体”。立足思想政 治教育的角度对文化予以理解，则指的是人类在历史发展过程中所创造的全部 精神财富和物质财富。《教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化 建设的意见》中表明，高等院校建设校园文化最核心的任务不仅包含价值观、人 生观、世界观、理想信念教育，冋吋也包含建设校园自然环境与人文环境，积极 开展类型丰富的校园文化活动。 互动百科“微文化”词条于2010年正式被收录，其认为，“微文化”指的是由 网络平台一一微博所衍生的一种文化现象，其对微观与个体的发展甚为关注， 它是进入二十一世纪之后，随着现代化网络技术快速发展，所产生的各种以 “微”为主体的文化发展形式，主要代表为微博、微电影、微信、微支付等。 （二）“微文化”的传播特点 1、 信息内容碎片化和简洁化 “微文化”所传播的信息内容具有碎片化、简洁化特点。例如，微博明确限制字 数在140字之|Aj。受众借助互联网传播与获取信息时，不会深入、完整地记忆与 理解信息，会将大量的冗杂信息予以删减。 2、 共享信息的方式更为灵活和便捷 “微文化”以互联网为传播载体，个体传播者在任何空间、时间，借助移动设备 与网络技术都能够传播与获取信息，人和人之间共享信息的方式更为灵活和便 捷。 3、信息交互化和裂变式传播 “微文化”环境下，信息以交互化和裂变式的方式传播，任何人都能评论、分 享、转发互联网平台上的信息，达到裂变式传播效果。参与传播的各方具有公开、 平等的话语权，能够互相沟通，交流观点，既是信息的传播者，同时也是信息 的获取者。 微文化”和大学生思想政治教育之间的影响 （一）“微文化”对大学生思想政治教育的影响 当代大学生是走在时代发展前沿的先锋，同时也是受“微文化”影响的主体， 他们的人生观、思考问题的方法、生活习惯都受到“微文化的”深刻影响。“微 文化”作为新生事物，是一把双刃剑，其对大学生思想政治教育发挥着积极与 消极的双重影响作用。 1、 积极影响 大学生思想政治教育表现出不断创新、综合性强、多样化发展的特点，与“微文 化”传播特点相符。以“微文化”为核心的各种新生事物在大学生群体中广泛传 播，使得大学生接受知识的效率和途径都发生Y翻天覆地的变化。大学生能够借 助微信、微博、微课等方式发表个人观点，便捷化地获得丰富的知识与信息。与 此同时，大学生彼此之间、和教师之间也有了更为畅通的沟通渠道，有利于促进 他们的思想和时代发展步伐相匹配，不断优化进步。对于教师而言，也能够充分 利用“微文化”传播平台讲授知识，拉近与学生的距离，对学生开展亲和力、创 新性较强的思想政治教育工作。 2、 消极影响 现阶段，大学生思想政治工作主耍还是采取传统的口头说教、课堂讲授等方式进 行，和多彩的“微文化”传播环境比较而言，传统的思想政治教育工作很难达 到预期的效果。不仅如此，因为在“微文化”竹景下传播的信息是海量的、未经 选择的，由于大学生社会经验不足，分辨能力较弱，可能会受到一些负面信息 的不良影响，其至成为制造与传播负面信息的一方。由此一来，大学生思想政治 教育工作的难度也会大大加强，相关教育者需要与时俱进地创新思想政治教育 方法，合理利用“微文化”的发展契机。 （二）大学生思想政治教育对“微文化”的影响 “微文化”发展与大学生思想政治教育是互相影响、相辅相成的关系，积极向上 的“微文化”能够强化大学生对思想政治教育的认同，而与时倶进的大学生思 想政治教育工作，也会反之对“微文化”产生影响。作为未来社会的核心发展力 量，大学生的价值观与人生观是未来社会主流思想的反应。随着“微文化”的影 响力与辐射力全面提升，其中积极的内容也会成为大学生思想政治教育的主要 内容，进而提升其在大学生思想政治教育中的地位。