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我国信息技术课程研究现状分析 摘要：试图从研究方法、研究性质和服务对象三个角 度对XX-200B年我国硕士研宄生信息技术课程相关研宄的 学位论文选题现状进行分析。 关键词：信息技术课程；论文选题；现状分析 《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出中小 学信息技术课程的主要任务是通过信息技术课程使学生具 有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教 育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社 会等问题。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手 段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 然而信息技术课程的教学实践效果与这一日标相比还有一 段距离，因此，对信息技术课程的研究成为一个热点话题。 为了分析这一课题研究现状，找出其中可能存在的问题， 本文试图从研宄方法、研宄性质和服务对象三个角度对XX -XX年我国硕士研宄生信息技术课程相关研究的学位论文 选题现状进行分析。 1研究对象和研宄方法 样本来源。 本文以xx-xx年我国硕士研究生信息技术课程相关研 究学位论文的选题作为研究对象。本文以中国知网“中国 优秀硕士学位论文全文数据库”中所收录的信息技术课程 相关研宄的硕士学位论文为样本来源。检索范围设为XX- XX年，匹配条件为精确，检索时为了提高检索结果的相关 性，这里将检索条件设置为题名包含“信息技术课程”。由 此共获得检索结果60个，其中学位年度为n年的10篇和 内容与本文研究相关度不大的4篇被剔除。最后得到研究 对象共46篇硕士论文。 XX-XX年我国硕士研究生信息技术课程相关研究学 位论文选题的研究方法分析。 所谓内容分析法就是“对各种信息交流形式的明显内 容进行客观的、系统的和定量的描述。”本文将通过内容分 析法。从研究方法、研究性质、服务对象等三个方面对所 选硕士论文进行研究。 从表1可以看出进XX —XX三年间我国硕士论文对信息 技术课程的研究一直是比较关注的。n年与xx年相比论文 数量有明显增加，XX年的论文数量有所下降，很大程度上 是由于笔者检索论文的时间为XX年初，此时XX年度学位 论文的录入工作尚未结束。 2类目设计及内容分析 (1 )xx-xx年我国硕士研究生信息技术课程相关研宄 学位论文选题的研究方法分析。 信息技术课程研宄方法是人们在研究信息技术课程本 身及其实施过程中的各种现象，揭示体其规律时所应用的 方式方法。在所有本次的研宄对象中，采用最多的主体研 究方法是文献资料法、问卷调查法和实验法。主体研究方 法一般是指，在一个研宄课题中获取研宄材料，检验假设 的主要途径与手段。文献资料法排在首位说明，这既是传 统研宄方法的继续；也反映了我国当前信息技术课程的科 研方法条件还受到一定局限。问卷调查法和实验法的大量 运用。体现了人文社会学研究方法日益在信息技术课程相 关硕士论文撰写中的普及，实证研究的逐步深入，在一定 程度上提高了学位论文科研成果质量的可靠性、准确性。 所选研究对象中大部分学位论文采用了 3-4种研究方 法，综合研究成为运用研究方法的主要趋势。过去传统的 单一研宄方法已不能满足撰写硕士学位论文的需要，必须 采用多种研究方法手段进行综合性研宄，以更全面、客观 和深刻地认识事物的本质。这既符合当代科学发展的趋 势，也是教育科研方法论的进步。 (2)XX -XX年我国硕士研究生信息技术课程相关研究 学位论文选题的研究性质分析。 根据1 977年联合国教科文组织提出来的研究课题分类 标准，一般按研究性质分为三大类：基础理论研究、应用 研宄和开发研宄。基础理论研宄目标和激励因素是为了求 得一种新的认识，求得对自然界和社会的一种新的认识， 由此可能发现某些新的规律或原理，这些规律或原理是用 面很广。应用研宄是即带有特殊的实际目的，在基础研究 和开发研究之间，具有过渡和中介性质。开发研究是运用 基础科学和应用科学的成果，达到科研某种新材料、新工 艺和具体目的的研宄。基础研究是应用研宄和开发研宄的 理论基础。而应用研究和开发研宄是基础研究的应用媒介。 三者不可偏废。现代科学研宄大多以开发研究为主，以取 得经济效益或社会效益，通常最佳比例是：基础研究1/7， 应用研究2/7,开发研究4/7o如上表2所示，从对所统计 的X X-XX年我国硕士研宄生信息技术课程相关研宄学位论 文选题的研究性质分析得出：理论研究27篇，占％，应用 研宄11篇，占％，开发研究18篇，占°%。从表5我们可 以看出，信息技术课程理论研究和应用研究占82°%以上， 而信息技术课程相关的开发研宄只占°%，与上面的最佳比 例相差甚远，形成这种现象的原因笔者认为主要来自两个 方面： 第一，与我国短暂信息技术课程发展历程相一致。 1994年原国家教委颁布《中小学计算机课程指导纲要（试 行）》，首次提出了计算机课程将逐步