五年级下册语文表格教案-课文24《隐姓埋名三十年》语文S版.docVIP

教 材 语文S版 教 者 马小越 教学年级 五年级 课 题 24、隐姓埋名三十年 课 型 新授 课 时 教 学 目 标 1、指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。 2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。 3、学习会写6个字 教学重点 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义 教学难点 体会她的奉献精神和爱国情感。 资源准备 课件、音频、视频、文字资料 教 学 流 程 教学环节 教 学 活 动 学法指导要点 情景导入 师：同学们，1964年中国的第一颗原子弹的爆炸成功了，从此我国打破了帝国主义的核垄断，增强了我国的国防力量，请看屏幕（教师播放视频，使学生了解原子弹爆炸成功的重要意义，为学习本文做铺垫） 师：原子弹的爆炸成功，离不开辛勤工作的科学家们，在我们共和国的历史画卷上就有这样一位巾帼不让须眉的英雄，她就是王承书，请同学们齐读课题。（教师板书课题） 视频导入，既让了解当时原子弹爆炸成功的重要意义，也激起学生的学习兴趣，为学习课文做铺垫。 理解感悟 一、学习1、2、3段 1.师：王承书为什么要隐姓埋名？ 生：因为这是一项保密性极强的工作。 师： 面对隐姓埋名的要求，王承书是怎样回答 的？ 生：我愿意 教师引导学生抓住 “不假思索”表现出她的果断和坚定。 3.学习课文的第3自然段 师：隐姓埋名对于一位科学家意味着什么？（引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。） 4.分角色朗读第2段。 二、学习课文的第二部分（12—17段） 1．变序教学，学习第四部分： （1）学习12自然段： 师：王承书做到了隐姓埋名吗？ 生：做到了。 师：从哪看出来的？ 生：课文的12自然段。 师：你知道王承书之前都取得过哪些成就吗？ 生：汇报（课前搜集的有关王承书之前取得的荣誉资料，再结合本段的重点词语，学生更容易体会出王承书淡泊名利的品质。） 师：王承书是个怎样的人？ 生：淡泊名利（师板书） 朗读12自然段。 （2）学习13、14自然段： 师：王承书在祖国危难时毅然放弃个人名利，献身祖国，接下来请找到王承书又是怎样艰苦的工作的？用横线画出 引导学生从三方面： ①从没有接触过提炼浓缩铀技术。（抓重点词句） 引导学生体会面对困难，不屈不挠 ②复杂的计算 通过不分昼夜、数据：“一下一下、一年多、三个抽屉”看出大家没日没夜地勤奋工作。 ③舍小家，为国家（角色换位） 展开想象1、王承书很少出现在哪里？ 2、王承书的内心是多么想怎样呢？体会 人物复杂内心 小结：从接受任务到成功爆炸原子弹，三年多的时间，一千多个日日夜夜，王承书想的是国家，念的是原子弹，惟独没有了自己，没有了自己的小家。你能通过朗读把自己的感受读出来吗？ ④教师引读，学生朗读14自然段。（配乐朗读，渲染气氛，能让学生将情感更好的流露。） （3）学习16、17自然段。 师：在王承书的努力下，1964年10月16日，原子弹终于爆发成功了。（播放原子弹爆炸成功的视频，让当时激动人心的场景再现，学生可以通过视觉感受，体会当时人们内心的喜悦。） 师：你的心情怎样？ 生：激动、喜悦、兴奋。 生齐读16自然段 师：作为研究原子弹爆发的大功臣，你最想得到什么？ 生：交流自己的想法。 齐读课文17段，体会王承书默默奉献的精神。（师板书） 学习课文的第二部分 师：她这样做已经不是第一次淡泊名利了，看看第二部分，主要讲了什么事？ 生：汇报 通过王承书的资料，感受她的功勋卓著，与课文的隐姓埋名形成对比，来体会淡泊名利的品质。 通过抓住重点词语来理解工作艰辛 通过展开想象，让孩子能感受人物复杂的内心和工作的不容易。 用配乐朗读，在情感上感染学生 播放原子弹爆发成功的视频，让学生身临其境的感受到成功的喜悦。 通过学生的想法，与王承书的默默奉献形成对比，更加感受王承书默默奉献的精神。 升华拓展 1、解读课题 师：王承书就这样默默奉献三十年。后来同事知道后纷纷传扬她隐姓埋名三十年，报社记者知道后，纷纷报道她隐姓埋名三十年，全中华的儿女知道后，纷纷赞颂她隐姓埋名三十年。 师：结合全文王承书埋藏的还可能是什么？ 生：交流 师：她这样做的动力源泉是什么？ 生：有一颗热爱祖国的心。（师板书） 2、配乐出示王承书病床的照片（播放音频、图片感染学生，引起情感的共鸣） 3、师：王承书在人生的最后一刻将自己遗体捐赠给了医学研究事业，将