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探讨职业素养“第二课堂”的实施策略 【摘要】职业素养是职业人群在职场发展时应该具备的综合且全血 的素质能力，各学生在学校的第二课堂的学习是教师们对于各名学生的职 业素养培养的重耍途径。但是由丁职业素质的形成在教育屮缺少应有的渲 染失控，很难将学生们自身的职业品质内化提升。另外，由于第二课堂中 的活动内容安排过于简单，很难引起学生们的学习兴趣，产生良好的实效 影响，没有将第二课堂科学有效的进行职业素质的培养和引导。 【关键词】第二课堂；职业素养；活动体系 我国的社会经济不断的发展，各个行业也随着国际与现代化的进程加 快，有了结构上的变化，职业素养的教学培养模式也应该随着社会的进步 而不断的与时俱进。不要只单单的停留在单一的职业技能培养方面，要随 时根据就业市场的需要而进行全面的改善。 一、第二课堂活动现状与职业素养 伴随着我国社会的发展，大学生们的就业问题已经成为了各方面所关 注的重点。然而，很多的企业却面临着找不到满意员工的问题，企业对职 业素养的看重，甚至高于职业能力。职业能力再强的员工，如果不具备良 好的职业素养，对企业的实质贡献并不会长远，因此企业把职业素养作为 企业员工的一项重要评审指标。而学校在学生们的第二课堂活动屮并没有 把职业素养作为重要的培训内容，学生们的第二课堂活动是各个校园中文 化的重要组成部分，是学生们职业素质养成的一个重要平台。据调查了解， 随着各企业各行业的竞争越来越激烈，人才市场上各方所竞争的人才要求 也不断提高。然而各中职学校现有的专业教授的知识并不完全能够满足这 些岗位的要求，因此各职业相关的教育部门必须打起精神跟进时代的进 步，重新调整授课方法与思路，要与现实接轨建立有效的教学模式令学生 们的就业问题得到更好的发展，有更多的选择。 系统化、专业化的第二课堂活动改革并不是说改变就能改变的，其根 木太过于复杂，所以现实社会与各企业的高速发展和对于各部门的工作人 员要的求也在不断提升。在这种高速前进发展的前提下，传统的教学所强 调的完整性以及知识结构的系统性已经无法对学生们的能力进行正确的 培养，我们需要着重在学生们的实际能力、职业素养以及创新精神的培养。 这就必须改变传统死板的教学方式，灵活地将实际操作融入到理论知识的 课堂上，让学生们在掌握理论知识的时候学会了应用，在应用实施的时候 学会了该课程的理论知识，并且掌握理论与实际应用的相辅相成。对于该 课堂的理论则需要进行虚拟实践进行吸收消化，因此在课堂上冇针对性的 引入一定基础与课堂相关的项冃制教学，设定一些必须实际操作的环节， 从而令学生们通过自行的实际虚拟行动来更深刻的领会与了解所掌握的 知识内容。职业素养是各中职校园培养职业素养的关键，与各行业各企业 的紧密联合是一个可以重点实践的环节，应从社会培训、礼仪规范等方妞 得到更好的教学效果。要做到重视各职业的标准，去寻找评价依据。我国 的职业标准结构已经将知识、品德、能力和业绩转为注重的标准因素，特 别是以能力和业绩为中心。 二、第二课堂的改革 培养学生们的实践能力，有效的全面提高学生的综合素质和社会的适 应能力。增强学生在第二课堂的活动当中合理的运用融入现代社会的企业 性，创业性的教育。这有利于提高学生们的自我能力，并且可以更好的为 创新教育提供了更加丰富实在的实践活动，教师们应有效的结合实际并利 用校园的优势创造一些专业技能的比赛、学生创新成果的展示表扬、开设 网上创业论坛和技能探讨论坛，并且定期举行设计作品大赛。这些都有利 于培养学生们的团队合作精神，奋发向上的竞争精神，不仅如此还有效的 提高了学生们对于第二课堂的热情。 丰富授课教育内容，并且将其注重点突出。利用特殊虚拟实践手段使 得学生们对其重点具有着较高的重视度和全面的了解度，教师们做好将学 生们的心理素质、学习兴趣和积极的感情体验等方面进行全面的发展与提 升。明确的培养学生们的职业意识，将社会职业生涯的教育逐渐的纳入到 学校教育和生活屮。有效的使学生们将生涯认识、探索、定句、准备和熟 练等方面进行全面的学习和定位。使得学生们获得一定的？业生涯能力并 将白身的生涯规划观念逐渐清晰，对于未来的职业方向进行明确的定位。 职业的素养完善一个人的人格，职业规范的学习是学生社会发展的基础， 沟通、协作、负责等从业素养的培养能构建学生的社会价值体系。并通过 多种的培养手段对于学生的从业素质进行培训，从而使学生们的价值取向 偏向于理性。第二课堂注重的是学生们的培养和增强学生们的基本技能， 经常组织技能比赛可以令学生们通过参与比赛加深对第一课堂所学的知 识的认识的同时也增强了实际操作能力。教师们应有效的将企业文化、职 业生涯规划教育、个性化教育、企业活动、技能训练以及创业教育全方面 的与校园第二课堂融合。学生们毕业后进入社会走上工作岗位，这并不意 味