西南大学2007年国家级精品课程数学教育学第八章 数学课程的制定与改革.docVIP

PAGE PAGE 5 第八章 数学课程的制定与改革 课题1：中外数学课程的变革历程 学习提要： 1．中外数学课程改革简史； 2．数学课程改革是历史的必然； 3．我国现阶段课程改革的进程。 教学目标： 1.使学生熟悉数学课程发展背景、认识变革的时代必然性； 2.了解现阶段我国数学教育改革的进程。 教学重点、难点： 理解数学课程改革的重要性与必然性为本课题的重点，使学生对我国现阶段的课程改革形成正确的认识是本课题的难点。 教学方法： 讲授法、讨论法 教学过程： 一、中外数学课程改革简史 1.1中国数学课程历程 “五四”之前以算学为主；“五四”之后到解放以欧美教科书为主；1949年之后，仿照苏联；1963年有了自己的教学大纲；1966-1976期间数学课程体系散乱；1976年之后数学课程与国际接轨，进入新阶段；2000年至今，是解放以来最深刻的一次改革。 1.2 国际改革路线 “新数学”运动——回到基础——大众数学——问题解决 60-70年代，世界的数学课程曾发生重大变革。起因是苏联的人造卫星于1957年率先上天。冷战时代的美国，认为苏联科学发达，乃是数学和科学教育内容高深的缘故。于是美国国会于1958年通过了《国防教育法》，大幅度改革中小学的数学和科学课程。数学改动的幅度特别大。这样的课程在西方世界大力推广，世称“新数学运动”，前后实行了将近十年，总体上归于失败。 70年代提