数学教育与学生整体素质的提高.docVIP

〔学教育与学生整体素质的提高 从我国当前基础教育改革的重点出发，把数学教育的 改革同学生整体素质的提高联系起来，使数学教育在提高 学生素质上发挥更大的作用，是一个重要的研究课题。数 学教学的任务不仅是数学知识的传授和能力的培养，也同 样担负着提高学生整体素质的多项任务。 一、数学教育在提高学生整体素质上的重要作用 \lz/:学学科的基本特点，决定了通过数学教学可以从多 \lz/ :学学科的基本特点，决定了通过数学教学可以从多 方面、多角度培养学生，促进学生整体素质的提高。主要 表现在以下一些方面： 数学是学生不可缺少的基础知识和基本技能。 随着科技的发展，社会的进步，对基础的理解也在不 断地变化，数学的基础知识和基本技能的范围和内容也在 发生着变化。在由“应试教育”向素质教育转轨的教育改 革中，如何使数学教育的内容更适合未来人才素质的要求 是一个应当引起人们重视的、迫切需要解决的问题。 数学是训练学生思维、提高学生智力水平的重要 学科。 数学高度的抽象性和严谨的逻辑性，决定了数学这门 学科在训练学生思维、培养学生能力方面有着特殊的作用。 以往的小学数学教学在这方面积累了丰富的经验，为适应 教育改革的需要，还应该进一步研究数学教学中学生能力 培养的问题，制定出具体的、可操作的教学方法和评价方 法。 数学对于培养学生良好的非智力因素有着特殊的 意义。 现在社会信息的快速增长、科技的高速发展，竞争的 日益加剧，要求培养出的学生不仅有扎实的文化基础，而 且还有敏锐的思考力、强烈的求知欲、广泛的适应力和顽 强的意志力。这些良好的心理品质要通过多种渠道对学生 进行教育，而数学无疑是培养学生这些心理品质的最好的 学科之一。在数学的学习过程中，通过对数学的基础知识 的理解和掌握，学生可以学会许多重要的思考方法。通过 精心设计不同层次、不同类型的数学问题，学生在解题的 过程中，锻炼了意志品质和精益求精的态度。特别是那些 需要学生经过周密思考，反复研究才能解决的问题，更有 助于培养学生的意志品格和克服困难的精神。 二、以提高学生素质为目标进行数学教育改革 数学教育的改革要超越数学学科本身的限制，以提高 民族素质为目标，从整体上思考数学教育内容、方法等一 系列改革。 1 .完善课程内容。 建国以来，我们的小学数学教学内容经过几次较大的 修改，可以说从总体上基本符合社会的要求，但是从未来 社会发展的需要，从提高学生整体素质的高标准出发，数 学教材的结构、要求和具体的内容还应该作进一步的改革 和完善。从总的说应该在两个方面下功夫：一是加强和改 进联系学生生活实际的内容；一是体现或渗透现代化的内 容。 :学教育的大众化、生活化，这是当今数学教育改革 的一大趋势。我们希望培养和造就更多数学家，但是基础 教育中数学教育的根本目的不是培养未来的数学家，而是 使未来的每一个公民接受必需的、有用的、能够学会的数 学。数学本身是抽象的，但数学的原型是具体的，是来源 于生活实际的。抽象的数学知识可以用具体的事物、具体 的情境表示出来，由具体到抽象、由学生生活实际中的事 物出发，就会使大多数学生感到数学不是那样神秘、那么 遥远 教学内容中体现大众的数学、生活的数学，就要对 学的教材结构进行调整。要进一步精简繁难的内容，适当 地引入具体的内容，贴近生活的内容。比如，随着科学技 术的发展，计算工具越来越多，越来越普及，在生活实际 中需要计算的时候，人们更多地是用到估算和简单的计算 而比较复杂的计算可以借助于计算器和计算机等计算工具 来完成。因此，在小学数学教学中有关计算的内容应该作 进一步的调整。学生要掌握计算的基本原理和方法，遇到 一个具体问题要知道用什么方法去解。同时要比较熟练地 掌握基本的口算和笔算。在这个基础上，学生要学习一些 估算和近似计算的方法。教学内容和教学结构进行适当地 调整，就能保证学生学会这些解决具体的数学问题的操作 朿略。 在数学教材内容中加强与学生生活实际相关的内容， 更能够提高学生的学习兴趣，培养学生对数学的情感和求 知欲。学生看到所学的内容与发生在自己周围的事情直接 相关，就会使他们感到自己每天都可以接触到数学问题， 数学并不神秘，从而增强学好数学的自信心。 数学教育的现代化问题，早在5 0年代末6 0年代初 开始的“数学教育现代化运动”中，就非常尖锐地提出并 在实践中付诸实施。当时所提出的观点和方法，至今对数 学教育的改革还起着重要作用。传统的小学数学教学内容 主要是1 7世纪以前就已经形成了的数学体系。这些内容 中许多仍是现在的学习与生活所必须的，但随着科学和数 学的发展，仅掌握传统的数学知识和方法是远远不能适应 现代社会需要的。对教育内容的现代化，应该理解为两个 方面的含意。一是引入现代数学的内容；一是用现代数学 的一些观点和方法去认识和