四年级下册数学教学设计-4.5《小数点移动引起小数大小的变化》人教新课标（2014秋）.docVIP

小数点移动引起小数大小的变化 教学内容：教科书第43页例1及相关内容 教学目标： 1、使学生通过探究活动，理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 2、通过总结规律的过程，培养学生观察比较和概括能力。 3、使学生学会研究问题的方法，培养学生合作探究与反思的能力。 教学重点：理解小数点移动引起小数大小变化的规律。 教学难点：发现并归纳小数大小变化的规律。 教学过程： 一、复习铺垫，引出新知 1、比较小数想方法 出示：0.3O0.300 2.68O26.8 4.75O4.750 0.9O0.09 集体订正，订正时让学生说一说是怎样比较的。 师：左边这两组小数大小相同，你是根据什么进行比较的，引导学生回忆小数的基本性质，根据小数的基本性质判断出两个小数的大小不变。 师：右边这两组小数大小不同，你又是根据什么进行比较的？ 师：右边这两组小数大小不同，你又是根据什么进行比较的？ 2、观察小数找变化。 师：刚才，我们根据小数的基本性质和小数大小比较的方法，比较出了每组中两个小数的大小，可以看出同学们是会运用知识选择方法的。接下来请大家继续观察每组的小数，你能发现这经们有什么相同的寺方，有什么不同的地方吗？(左边一组小数中的数字没有变，小数点的位置没有变，只是在小数的末尾添上一个或几个“0”，根据小数的性质判断它们的大小不变，右边一组小数中的数字没有变，小数点的