《爱莲说》导学练案.docVIP

张北县第四中学课堂导学练案 年级 八 科目 语文 课题 爱莲说 课时 1 备课人 褚彦霞 审阅人 刘晓东 目标 1、掌握文言词汇，了解“说”的特点。 2、抓住文脉，理解文章主旨。 3、学习借物喻人、托物言志的写作技巧。 教师寄语：大自然为我们创设了一个美好的生活空间，它用万紫千红的花来为我们渲染了一个清新的世界。正因为有花，这个世界才变得更加丰富多彩。 一、课前预习 1、了解作者及“说”的文体特点。 《爱莲说》的“说”是一种 ，通常借某一事物说明道理。课文的作者 ，是 时著名的 家。 2、给下列加点的字注音。 颐（ ） 蕃 ( ) 出淤( )泥 濯( ） 亵( ） 噫( ） 隐逸( ）者 鲜( ）有闻 不蔓不枝（ ） 3、读顺课文。 二、课前检测 三、课堂学习 任务一：品读课文，体会文章语言的音韵美。 方法：听录音、对坐互读、集体读 任务二：疏通文意 方法：先自己借助书下注解及已有的文言知识翻译课文，然后将自学中遇到的问题在小组中解决，不能解决的以小组为单位提出，集体讨论解决。 任务三：课堂巩固 1、解释下列加点的字词。 ①可爱者甚蕃（ ） ②濯清涟而不妖（ ）（ ） ③不蔓不枝（ ）（ ）④香远益清（ ）（ ） ⑤亭亭净植（ ） ⑥可远观而不可亵玩（ ） ⑦花之隐逸者也 （ ）⑧花之君子者也( ) ⑨陶后鲜有闻 （ ） ⑩宜乎众矣 ( ) 2、翻译下面的句子。 1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 2）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 3）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 任务四：合作探究 1、找出文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的。 2、作者爱莲，不仅喜爱它的外形，更因它是一种人的化身，是哪种人？具有怎样的品格？ 3、作者借莲花的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的心志？ 4、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？ 四、课堂检测 1、比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： 2、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： 3、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：