课件：儿童保护案件处理流程.pptVIP

* 有關責任通報的疑慮(5) 有些學生的狀況似乎尚未到達兒保公權力介入的程度，學校如何協助孩子？ 屬輕微管教不當或疏忽照顧案件，老師的提醒與關心，可以發揮很大的改善效果。 如夫妻失合，父母有失業、貧窮、入獄或有精神疾病致影響孩子照顧品質者，可轉介高風險家庭方案進行預防性輔導措施。 兒保及高風險預防輔導體系已建構合作機制，將視個案狀況進行內部通報或轉介。 * 通報後的疑慮與合作(1) 通報後要不要讓孩子先回家，如何安撫孩子焦慮的情緒？ 屬輕微的管教或疏忽照顧案件，兒保社工無立即訪視孩子之急迫性；如孩子有明顯外傷、遭受性侵害或不敢回家時，請學校先留置孩子，並先以電話通報兒保社工到校緊急處理。 老師可先告知孩子將有社工前來訪視，並簡略說明兒保社工幫助孩子的立場；至於通知家長的決定與時間，社工會與孩子討論。 * 通報後的疑慮與合作(2) 兒保社工進行初步調查時，為何選擇在校園而非直接到學生的家裡？ 學校相對於家裡，可以避免直接與家長衝突及造成對孩子的傷害，提供不受干擾或孩子說詞被扭曲的會談環境，孩子在學校通常也比較有安全感。 即時取得孩子的證詞，有助於兒保社工進一步向家長瞭解案件。 * 通報後的疑慮與合作(3) 兒保社工在跟孩子會談時，老師適合一起參與會談嗎？ 原則上以兒保社工單獨與孩子會談為宜，除了孩子不願意讓更多人知道外，亦可方便社工掌握會談內容與所需蒐集資訊。如孩子希望老師在場，社工會予以尊重。 如老師希望瞭解案情，可由兒保社工會談後向老師說明。 * 通報後的疑慮與合作(4) 家長到學校爭吵或騷擾時該如何處理？ 大部份的家長不至於到學校理論，但的確有少數個案採取非理性行為，造成學校處理的壓力。 避免以個別老師直接面對家長，採取小組或團隊模式向家長說明為宜。 如有危害學校安全疑慮時，立場應明確堅定，除加強安全管制，並即請求警察到場或維持一定期間之安全巡邏。 * 通報後的疑慮與合作(5) 兒保社工個案負荷沉重，未必能密集與孩子接觸，學校可以如何協助？ 老師提供有關孩子的學業表現、人際關係或是與家長互動的重要資訊，有助於兒保社工進行調查評估，亦可提供與家長工作的切入點。 提供孩子需要的關心與支持，有助於創傷復原與心理重建。 重要訊息或新虐待事件的提供與通報。 * 通報後的疑慮與合作(6) 被社會局安置的孩子轉來時，社工說孩子沒什麼特殊狀況，但後來怎麼狀況這麼多，社工是否隱瞞資訊？ * 最後的提醒 24小時保護專線：113 終止暴力每個人都有責任，選擇與不會施暴的人交往，遇到衝突願意用友善溝通的方式面對處理，即便你過去有過目睹暴力或有被施暴的經驗，你有能力讓生活變得更好。這樣就可以免除孩子受虐、更可以避免因暴力的代間循環而造成下一個暴力家庭。 防治中心將依法對通報人的身份加以保密。 * 透過通力合作我們才能讓孩子順利前進 謝謝各位，敬請指教 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 * * * 兒童及少年保護案件—施虐因素 年別 缺乏親職教育 婚姻失調 貧困 失業 酗酒 藥物濫用 精神疾病 人格違常 迷信 童年受虐經驗 其他 總計 94 4,083 2,526 976 792 1,384 507 241 57 110 785 11,461 95 4,091 2,274 915 777 1,418 391 155 33 89 1,666 11,809 96 6,348 2,823 1,229 979 1,743 584 283 31 94 2,614 16,728 97 5,955 （37％） 2,802 (18％) 1,166 902 1,464 (9 ％) 576 253 35 134 2,653 15,940 資料來源：內政部兒童局全球資訊網 * 何謂家庭暴力？ 家庭暴力防治法第2條第1項第1款規定：「家庭暴力指家庭成員間實施身體或精神上之不法侵害行為」。 * 家庭成員的定義 家庭暴力防治法第3條： 一、配偶或前配偶。 二、現有或曾有同居關係、家長家屬或家屬 間關係者。 三、現為或曾為直系血親或直系姻親。 四、現為或曾為四親等以內之旁系血親或旁 系姻親。 * 兒童及少年福利法 ●兒童：未滿十二歲之人 ●少年：十二年以上未滿十八歲之人 ?第三十條規定任何人不得對兒童及少年有遺棄及身心虐待、剝奪或妨礙受國民教育機會… ?從實務上，父母親違反佔最高比率 * 性侵害犯罪防治相關法規 性侵害犯罪防治法 刑法妨害性自主罪章第221-229、332等 還有其他如刑事訴訟法等 性自主年齡為16歲,對未滿16歲之人發生性行為皆違法,屬非告訴乃論(公訴) 除了兩小無猜及夫妻間的性侵屬告訴乃論 * 兒少虐待的類型 　父母或主要照顧者持續不當的對待行為， 導致兒