苏州园林教学设计第一课时.docVIP

《苏州园林》教学设计 《苏州园林》 【学习目标】 1.积累理解“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。 2.理清说明顺序，把握苏州园林的整体特点。 3.掌握本文所用说明方法，并理解其作用。 4.揣摩准确、简洁、生动的语言，体会文章语言美。 5.了解我国园林建筑的特点，激发爱国之情。 【学习重点】 把握严谨的结构层次，理清说明顺序，整体把握苏州园林的特点。 【学习难点】 1.掌握本文所用说明方法，并理解其作用。 2.揣摩准确、简洁、生动的语言，体会文章语言美。 【学法与教法】 圈点勾画法、讨论法与点拨法结合。 【学习课时】??两课时 【教学过程】 第一课时 【学习目标】把握严谨的结构层次，理清说明顺序，整体把握苏州园林的特点。 【学习方法】圈点勾画、批注、典型板书 【教学环节】 ??? 课前准备：把握学情 因为面对的是陌生的学校，陌生的学生，所以课前主要是把握学情。如提前10分钟到教室，和学生沟通交流平时语文学习情况，了解第一手的资料；翻阅学生的课本，留意学生的课本上的圈点勾画，浏览学生的预习作业等；观察学生的学习状态，精神面貌，所用文具，如是否带《新华字典》，课前准备是否到位等等。这些都是决定这节课是否成功的关键因素。 ? 一、（铃声响后）师（面带微笑）：大家准备好了吗？（师生行礼） 老师结合课前了解到的有关学情导入新课，如表扬学生的课前预习情况，或课前准备情况，然后引入本课的学习。（用时1分钟即可） 师：我们都预习了《苏州园林》，有少部分同学可能也去欣赏过苏州园林，但老师和大多数同学一样，都没有去过，却都知道苏州园林很美，是不是呢？ （学生回答） ????师：的确很美。那么如此美的园林该如何给读者说明介绍呢？这就是一件难事了。 ????师：今天我们就学习叶圣陶老先生的《苏州园林》，看看叶老高在何处？ ????二、叶圣陶及文体简介（多媒体播放，或者学生汇报此方面预习成果，语言一定要简洁） ????三、预习检测（师：大家都预习课文了吧？那好，我们现在就文中字词进行检测。） 老师请一名学生上讲台听写（板书），其他同学在笔记本上听写，或在空中用手书写。（老师报生字词，学生听写。提醒学生一定要注音。（“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇”）听写结束后，叫一位学生谈词语“轩榭、胸中有丘壑、因地制宜、重峦叠嶂”的意思。（识字写字的重要性，一定要反复给学生讲清楚，积少成多） 四、文章结构之美、顺序之美（理清文章思路是本节课的主要任务） 师：前边我们学习了《中国石拱桥》《桥之美》，老师也教给了我们学习说明文的方法，下来，哪位同学能给大家说说应该怎样学习说明文？ 老师明确板书：说明对象（特点）、说明顺序及结构、说明方法、说明语言等。 师：很显然，从《苏州园林》的题目我们会立刻明晰本文的说明对象就是“苏州园林”。那么苏州园林的特点是什么呢？叶老又是如何说明这个特点的？下来，我们要认真阅读全文，拿着笔，首先给每段标注序号，然后找每段的中心句、核心词或短语，概括每段段意（一定要有书面表达），从而理清文章的结构以及说明顺序。 （学生阅读文本10分钟，概括段意，老师巡视指导，同时注意发现典型，便于后期板书。） 一位学生上讲台板书，其他学生继续完善自己的书面作业。 师生讨论板书内容，修改完善。 老师明确：提醒学生在理清层次、概括层意的基础上，练习制作“思维导图”。以便加深对文本结构和内容的理解。就本课而言，显然“图画美”是核心，那么学生可以以“图画美”为中心，制作一个辐射性的思维导图。如下： ? ?老师小结：阅读说明文，理清文章的思路是极为重要的一步，必须扎扎实实进行。 五、学生质疑。（针对本节课所学习内容，学习提出自己的困惑或想法） 作业布置： 思考课后第三题：说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及《中国石拱桥》中用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。