论交际与形式并重的高中英语课堂教学模式-学科教学(英语)专业论文.docxVIP

山东师范大学硕士学位论文中文摘要 山东师范大学硕士学位论文 中文摘要 近几十年来，外语教学出现过两个极端。80年代以前注重训练语言形式结 构，忽视语言的意义和功能。80年代以后又逐渐出现了只注重交际能力豹倾向， 忽视了语言的形式和结构。尤其在80年代以后我国兴起的交际法的前提下以及 在Krasen和Chomsky等研究者理论的影响下，形式教学一度被认为过时。由此 产生的结果是：以前的学生不擅长口语表达但写作却很少出现语法错误，而现在 的学生口头和书面表达比以前流畅了，但准确性降低了。显然外语教学中出现的 这两种倾向实际上都不利于学生全面提高语言能力和整体素质。只注重形式忽视 意义和社会环境，就难以使学生获得适合于交际的语言，提高其交际能力，反之， 如果只注重培养学生的交际能力，而忽视形式，学生就不能运用恰当的语言形式 进行交际，学生的交际能力也不会得到较大的提高，更谈不上达到完美的程度。 近年来，应用语言学学者和语言教师开始重新思考语言教学。Halliday， Widdowson，Leech等人重新认识到语言习得中语言形式不可替代的重要性并把 注意力转向学习者的语言准确性上。著名语言学家胡壮麟针对我国目前外语教学 中出现的错误认识，也建议我国的外语教学应从交际语言教学向交际一语法教学 过渡。鉴于以上情况，本文作者认为有必要重新审视中学英语教学，并对以下问 题展开讨论：交际教学是否完全适合高中英语教学?形式教学是否真的过时?是 否还有必要?并在此基础上探索出一条有效可行的中学英语课堂教学模式。 作为当今语言教学主流的交际教学为语言教学开辟了新的视野并具有比以 前其他教学法更大的优越性，但它是否是一个可行教学法在很大程度上取决于不 同的环境。英语教学在中国应该属于外语教学而不是第二语言教学，英语知识主 要通过学习获得而非自然习得，纯粹的交际教学并不能使我们达到教学目的。作 为高中英语教师，我们在经过一定时间的课堂实践后发现交际法过于强调交际能 力和语言的流畅性，却忽略语法教学和语言的准确性。而形式教学在语言教学中 又具有不可替代的作用。正如Wilkins，Harmer，Widdowson和Littlewood指 出的那样，语言形式教学不仅不可缺少并且是达到教学目标的渠道。作者认为最 有效的教学法应当：既适合教学环境又能同时完善语言能力和交际能力。作者依 据高中英语课堂的实际提出：交际与形式并重的教学模式更适合高中英语课堂教 山东师范大学硕士学位论文学。 山东师范大学硕士学位论文 学。 为了证明这一教学模式的可行性，作者以调查问卷的形式对本人所在市城区 的三所高中的417名学生和45名教师作了调查。发现大多数学生和老师认为语 言形式教学对他们依然十分重要，将形式教学与交际教学在课堂中融合有利于达 到教学目的。作者为进一步证明其合理性又对英语新课程标准作了拆解，剖析了 综合语言运用能力的含义，认为在课堂中融合交际与形式教学有助于提高学生的 综合语言运用能力。 本文共分六章。引论部分简单分析了我国当前外语教学状况，提出本文研究 的主要目的，并勾勒全文大致框架。第一章探究了交际能力的含义，交际法的主 要特点，人们对交际教学的误解以及交际教学在中国环境下的局限性。第二章主 要讨论语言形式教学在语言教学中的作用。分析了Chomsky语言习得机制理论和 Krasen输入理论对我国外语教学产生的负面影响，并提出形式语法在外语教学 中的重要性。作者在第三章论述形式主义与功能主义的融合以及对英语语言教学 的宿示。第四章对高中英语教学作了调查研究并进行了分析。第五章讨论新课程 标准和中学英语教学改革的必要性，并对综合语言运用能力的含义以及综合语言 能力的培养谈了自己的看法。第六章探讨此种教学模式下的教学选择和教学措 施。结论部分强调交际与形式并重的教学模式适合高中英语课堂教学。作者认为 这一教学模式是对高中英语教学的一种大胆改革尝试，具有创新意义。同时提出 本文的局限性以及其他需要进一步探讨的问题。 关键词：形式 交际 教学模式 融合 山东师范大学硕士学位论文Abstract 山东师范大学硕士学位论文 Abstract For decades，foreign Language teaching swings from one extreme to another extreme．Before 1980s，emphasis was laid on the training of the language form and structure，but the language meaning and function were ignored．After 1980s，there appeared another tendency that communic