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浅析学校体育安全问题成因及措施 【论文关键词】体育安全成因措施 【论文摘要】安全问题时刻警示着人们，学校当然更不 例外，教育主管们明确提出“安全第一，教学第二”的口号， 可还是星星点点出现一些问题。我一一一名农村初中体育 教师，从教十多年来，对学生体育安全方面做了一些深入的 了解和调查，并得到一些有效避免安全事故的措施，希望能 与广大体育教师共勉。 一、分析农村学校存在的问题，笔者认为原因有以下几 个方面 （一） 家庭因素的影响 现阶段绝大多数孩子都是独苗。在家里可算得上是 “小皇帝”、“小公主”。父母固然喜欢，可要算最喜欢是爷 爷和奶奶。受全民创业号召，年轻的都出去打工挣钱，只留 下老幼留守。想关心孩子只能通过电话嘱咐，没实际效果。 孙子辈在家要啥有啥，久而久之，养尊处优，不经“风雨”， 没有事情阅历。 （二） 生活方式的影响 过去的学生，生活条件较差。学生回去基本上能帮父母 做些力所能及的家务活，少数的还下地干轻微体力活，在劳 动中得到锻炼。那时学生的体能素质比现在的孩子好得多， 社会阅历也较丰富。 时代不同了，生活条件也好了，家庭富裕了，应该说孩子 们的娱乐方式比以前更丰富、更方便。不像我们儿时空闲 除了做些追逐跑，捉迷藏等游戏，要想打球那只是一种奢望 根本就没钱买，但现在的孩子选择的方式却是上网、打游戏 机、看电视，他们懒得去户外运动。再说现在的学生大多数 是独生子女，怕吃苦，好享乐。吃要吃好的，穿要穿名牌，行 要专车。在校很少吃饭，零食不断，回去敞开肚皮暴食暴 饮。以上这种“重营养，轻运动”的观念要不得，运动就易 受伤。 （三）家长期望，学校生存影响 父母吃惯了 “脸朝黄土，背朝天”的苦，不愿孩子再回 到农村，一心想孩子“走出去”即“望子成龙，望女成凤”。 一有空闲学生们既完成老师布置的作业，又要面对父母们为 他们安排的各种培训，不给他们丝毫的喘息机会，而学校为 了生存，一心抓质量，把它视为生命线、生存线、风景线。 质量如何抓，实行封闭式管理，学生学习、吃饭、睡觉这条 规律线，从不打乱，直接抹杀了孩子们的灵性，学生成学习的 机器，身体得不到锻炼，体质很弱。 二、避免伤害事故的方法 我们教师都知道，学生70 9C9O%时间在学校，对外界安 全知识宣传知之甚少。学校义不容辞地担当起安全教育的 重任。我们承认进行体育项目运动时的确有一定的危险性， 但只要组织有序、保护得当、适当降低练习难度、有效地 教学管理，伤害事故还是可以避免的。 （一） 细致深入了解学生情况 开学初，教师对新接触的学生一无所知，为了使以后的 课堂教学安全有序，有必要及时对学生身体状况进行深入了 解并且建立详细档案，上课时做到区别对待。同时，教师应 制定上课点名制度，且要长期坚持，对当堂课的学生情况做 好记载，安排特殊学生见习。随着时间推移逐渐了解学生后， 针对教学内容实行因材施教，保证每一位学生都得到有效练 习。 （二） 抓课堂常规，用纪律约束 每学期开学第一堂课，在室内进行课堂常规讲解。因为 它是进行安全教育的第一步。课上对刚处于或正处于青春 期的初中生进行正确引导且就室外课提出要求，从服装、挂 件饰品、运动前中后都作了详尽规定。最后，让学生签订 《体育安全责任状》，给学生头上一个“紧箍咒”，做到警 钟长鸣。（三）学习相关的保护帮助技能 首先，了解的是进入初中阶段，学生无论是身体还是心 理都开始发生变化。男生易冲动，好表现，做事往往不顾后 果；女生进入青春期之后，产生害羞心理，再加上天生胆小怕 事，在课堂教学中，要针对男女生不同情况，采用不同方法来 引导。其次，《体育与健康新课程标准》对五个学习领域做 了详尽的阐述。在运动技能领域的目标有学习和应用运动 技能；安全地进行体育活动［1］。掌握了一定的运动技能对 以后的学习、生活终身受益。而技能的学习离不开必要的 保护与帮助，它是我们学习技能时避免伤害事故发生的手段 和方法。例如，学习双手胸前传球时，初学者接球动作手型 做得很好，但没球性，动作僵硬。接球时众多学生感到手生 疼，有的甚至“崴手”。如何化解来球力量，成为急需解决的 难题。这时应引导学生探究“以柔克钢”，探索出顺球的来 路回收。 （四）体验规则，珍惜生命 体验，是组织和引导孩子在亲身实践中，把做人做事的 基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的 过程 ［2］。我们知道体育运动项目和游戏都有非常严 格的规则。学生进行比赛、运动时必须遵守规则，否则比赛 不公平，安全不保障。例如，我用垫子、栏架、标志筒、实 心球、带“鱼钩”的体操棒、废弃的塑料瓶，上“野外训练 营”的公开课时，就是让学生自己设计活动内容，自订规则。 在练习中不断补充，趋于合理，再进行比赛。促使学生在亲 身经历中树立安全意识。 （五）检查隐患，思考总结 课前带领学生一道去