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浅析学校体育对学生健商水平的培养 论文关键词：健商健商教育学校体育 论文摘要：文章通过学校体育对健商文化现状进行分 析，提倡大力推进学校体育锻炼；努力培养提高学生的健商 文化素质，对于适应社会发展节奏，其关键作用。十一届全 国人大四次会议上国家总理温家宝继而表示，现在孩子们 的体育教育是缺乏的。学校的楼越盖越多，操场都没有了。 当年我下课第一件事就是去篮球场占位置或者去占乒乓球 台。现在有些学校根本没有篮球场，也没有打乒乓球的地 方，甚至公共体育设施也少了。所以，注重学生“健商” 的提高，从根本上提高学生身体素质和心理素质及其适应 能力，是学生全面健康发展的需要，其中加强学校体育锻 炼是最有效最简捷手段之一。 1、健商的概念 健商是指一个人的健康商数(简称HQ)，是由国际著 名健康专家、哈佛大学博士谢华真教授创立的，它同智商 (IQ)、情商(EQ)—样，它是健康的商数、可用问卷形式测 试结果。健商测试包含：自我保健、健康知识、生活方式、 精神健康、生活技能五个方面。总而言言之，所谓“健商 就是一个人对健康知识的了解和维护健康的能力。 健商由五个要素组成： 自我保健：即自己把握自己的健康和生命，预防和控 制疾病。 健康知识：健康知识包括营养知识、运动与养生、常 见病防治等知识。 生活方式：科学的饮食习惯、经常运动是保持积极的 健康的状态。 精神状态：自己的思维、心理和情感状态、个人信念 和紧张程度。 生活技能：包括家庭、工作环境、人际关系处理等个 人能力的体现。 可见，健商是一个以现代科学和健康知识为基础，全 面综合的、内容广博的健康概念。 健商教育理念 是正确的确立健康意识，来养成良好的行为和生活习 惯，来减轻影响健康的危险因素，预防不良疾病，促进健 康和提高生活质量的思想理念。谢真华教授对古今中外医 学、保健学进行研宄，借鉴中医自然析学的理论，在深入 论证了健康与心理、情感、精神、环境和社会等诸多因素 之间关系的基础上提出的，因此可以说这种理念能比较全 面的来反映一个正常人身体的健康状况及身体中隐藏的健 康隐患，所以此观念一经提出便受到社会广泛的关注，并 迅速得到学习与引用。 健康的定义 健康的定义一直没有很确切的答案或者说没有唯一的 答案，2 1世纪却被WHO赋予现代的定义：“人的健康不仅 是躯体没有疾病，还要具备心理健康、道德健康和社会适 应能力。”我们可以理解为健康就是指人在良好的社会环境 中，在生活完善和心理正常的情况下，休内所有器官和系 统协调地相互配合，并发挥作用，从而使人得以积极从事 对社会有益的劳动：是指生理的、心理的、环境的和行为的 相适应和协调的良好状况。 2、学生健商文化的现状 缺乏科学而系统的健康知识 据调查发现:在中小学里几乎所有的体育课程都是以室 外课的形式来上，所以说一般学校都是缺乏体育健商理论 的教育，这说明我们国家的教育从小学就欠缺体育健康理 论教育，只有自己掌握理论知识，自己才能调节身体机能， 保持健康。而在大学大多体育老师也存在着重技能、轻理 论的教学习惯，即使有体育课本的院校大多理论课时完成不 够，以致我们的学生从小就没有养成全面健康意识的观念， 更谈不上科学而系统的健康知识。 缺乏全新的健康理念与文化 过去人们认为没有明显的身体不适，不去医院打交道就 是身体健康。随着生活水平提高一些健康教育的普及，人们 才意识到健康是一个人一生中的最大财富，它包括心理和生 理两方面。而对“不同文化和价值体系中的个体对于他们 的目标、期望、标准以及所关心的事情有关的生存的体 验。”这一全新的健康概念，还鲜为人知。健康还取决于诸 多因素，比如遗传基因、生存环境、饮食习惯等都与健康 息息相关。 缺乏自我自我保健意识 自我保健是你维持身心健康、预防疾病和治疗小病等 自我照顾的能力。只有自己行动起来，通过注重饮食、锻炼 身体、控制压力积极养成良好的生活习惯来完成，而我们的 体育健康教育正是要对学生进行这样的教育，使他们自觉的 行动起来。 3、提高学生健商的重要性 人类经过数代的繁衍声息，发展了现代文明，掌握了 科学技术，创造了丰富多彩的生活。同时不断地思考，怎 样才能更健康生活，意识到健康的重要。在21世纪我们更 应该重视自己健商的培养，自己把握健康，在拥有一切的 同时有好的身体，一切才有价值，没有了健康，一切都是 空谈。这是一个很值得思考的问题，体现了对健商知识了 解学习的重要性。现代教育的一个重要特征就是要把教育 与人的生命发展联系在一起，“健商”强调人的身心健康来 自于人们的健康智力及对身心健康、自我保健、健康生活 方式的感知，对身心的关联，生命质量、体育锻炼与健康 关系的理解和实践。因此，提高学生的“健商”和落实 “健康第一”的途径是相同的。 4、学校体育的教育对健商培养 首先体育教师对健康的全新认