浅析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策.docVIP

浅析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策 ［论文关键词］网络思想政治教育发展阶段问题对策 ［论文摘要］从1994年至今，我国网络思想政治教育先 后经历了酝酿萌芽、快速成长、逐渐成熟等三个发展阶段， 取得了开创性成就。当前网络思想政治教育在理论研宄、 网站建设、运行机制等方面仍沉积不少问题，其对策是： 紧扣实践，加强研宄，构建完善的网络思想政治教育理论 体系；创新制度，完善机制，不断提升网络思想政治教育 专业化和标准化水平；以人为本，培育团队，不断优化网 络思想政治教育人才队伍结构；整合资源，打造品牌，构 建国家级思想政治教育门户网站。 1994年，我国正式接入国际互联网，由此拉开了我国 思想政治教育网络化的序幕。网络思想政治教育正是在此 背景下经历了从无到有、从萌芽到不断成长和成熟的过程。 一、我国网络思想政治教育发展的三个阶段 根据网络思想政治教育发展的各个时期的不同特点， 笔者将网络思想政治教育的发展历程概括为三个阶段，并 进行分析，以期探求其中的发展规律和趋势，为进一步推 进和完善网络思想政治教育提供理论参考。 （一）酝酿萌芽阶段——初步探索时期（1994—1999年） 从1994年接入国际互联网开始，我国进入了网络时 代。在网络时代背景下，我国思想政治教育同时面临发展 机遇和严峻挑战。思想政治教育工作者适应网络化的需要， 进行了一系列网络环境下的思想政治教育工作实践和探索， 为网络思想政治教育的诞生积累了重要经验和前期基础。 这一时期，信息网络硬件建设快速发展，尤其是中国教育 和科研计算机网建成投入使用，促使教育软环境初步形成; 高等院校校园网建设也快速发展，大学生对互联网的使用 走在全社会前列。与此同时，色情、暴力等信息也充斥网 络，使网民受到了强烈的消极影响。由于思想政治教育的 传统方式在网络环境中显得苍白无力，因此，一种全新的 思想政治教育的现代方式__网络思想政治教育在与网络 负面影响的矛盾斗争中探索前进并经历数年的酝酿之后初 露端倪，呼之欲出。到了 1998年末，处于应用互联网前沿 的部分高等院校在实施思想政治教育进网络的工作中，实 际上已经完成了网络思想政治教育由酝酿向萌芽的过渡。 从总体上看，1994—1 999年我国网络思想政治教育尚处于 酝酿和萌芽时期，其主要特点是：在实践方面，思想政治 教育与网络处于离散状态，分属两个不大相干的系统，在 网络环境下的思想政治教育实践显得较为被动，辐射范围 窄小，主要限于高等院校；思想政治教育工作者所能采取 的措施也较为单调，主要是“防”（即监控网络信息和行为， 防止网络越轨行为和网络危害）、“堵”（即建立入网信息审 查制度，监控网络信息的内容，并运用技术手段阻止不良 信启、进入校园网，堵住有害信息的传播）、“管”（即加强 学生的思想教育和行为管理，开展正面的宣传教育）；在理 论研究方面，研究工作滞后于教育实践，尽管在当时在实 践上已经出现了网络思想政治教育的萌芽，学术界也意识 到互联网对传统思想政治教育的机遇和挑战，但还是没能 及时提出网络思想政治教育的概论及相关理论。 （二）快速成长阶段——主动建设时期（2000—XX年） 2000年2月，我国网民由1 999年初的400万跃升到 890万，居世界第八；XX年网民达到2000万人，跃居世界 第二位；XX年6月30日，我国上网用户人数为4580万， 半年增加了 1210万，增长35. 9%,与1997年10月首次 调查的62万网民相比，5年内网民人数增长了 73倍。网民 数量的迅猛增长在一定程度上催生了网络思想政治教育， 并为其提供了广阔的“用武之地”。20 00年6月28E1，时 任中共中央总书记的江泽民在中央思想政治工作会议上强 调，要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提 高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。随后，教育部下发 《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》 （教社政[200 0] 10号），吹响了高等院校思想政治教育向网 络进军的“冲锋号”，网络思想政治教育迎来了第一个主动 建设的高潮，进入了快速成长阶段。这一时期，信息网络 硬件建设加速发展，教育软环境进一步改善，以校园BBS、 学生网站为主要形式的校园网络媒介和各类思想政治教育 网站犹如雨后春笋般涌现，一些大型公益性专题思想政治 教育网站也相继开通，如“民族魂”、“血铸中华”等，为 思想政治教育抢占了一片网络阵地，深化了网络思想政治 教育的实践探索。从总体上看，2000—XX年是我国网络思 想政治教育快速成长阶段，其主要特点是：在教育实践方 面，思想政治教育与网络逐步走向融合，各类思想政治教 育网站不断涌现，但多数还处于把传统思想政治教育“复 制”到网络的粗放层次；在理论研究方面，学术界已经正 式提出网络思想政治教育的概念，探