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浅析如何利用多媒体提高维语教学质量 摘要：随着科技的进步，多媒体己成为当今教学领域的热点，作为 一名小学维语教师，应充分发挥多媒体的优势，让多媒体与维语课相整合， 把白己的所想通过大屏幕甚至动画的形式展现给学生，使学生在小学维语 课堂中得到充分理解和记忆，从而提高维语课堂教学效率和维语教学质 量。在教学过程中应有效运用多媒体辅助教学，实现传统与现代教学手段 的整合，使其发挥优势，达到提高教学效率与教学效果的B的。 关键词：多媒体；维语教学；兴趣 一、传统教学与多媒体维语教学差异 传统的学习方法与教学方式的单一，是封闭的结果，传统教学片面强 调教师的教，形成了以教师力本位的教学关系。表现乂b —是以教为屮心， 学围绕教转。教师是知识的占冇者和传授者，对于求知的学生來说，教师 就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授， 学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自 己拥有的知识传授给学生。 飞速发展的多媒体技术必将对我们的教育产生积极的影响。现代教育 技术含有对人的较多的研究和对学习者较多的重视和尊重，因此，利用多 媒体技术创设的教学环境，必将给我们的教育理念和教育方式以及教学方 法带来巨大的变革。利用多媒体网络技术创设的教学环境，可以激发兴趣, 提高参与的效度；可以呈现过程，降低教学的难度；可以揭示规律，拓展 思维的深度；也可以扩充信息，增加教学的密度；还可以即时反馈，体现 反馈的广度。 二、多媒体能提高教师和学生的兴趣 通过多媒体中的网络环节，教师就能在无限广阔的空间，获取更多的 知识，提高备课质量，丰富备课内容，提升课堂教学质量。 为了使课堂生动有趣，需要大量的图片、音频和视频资源，以往的备 课中这一环节总是薄弱的，教师很难准备，多媒体备课却能轻松解决这一 问题，使得课堂教学变得生动有趣。多媒体备课不仅提高了教师的备课质 量也提高了课堂效率。 优化字母教学 字母是学习维语必须掌握的一项知识，32个维语字母却是一种抽象 的符号，很容易让学生感到枯燥乏味，我们传统的教学，教师教得累，学 生学得苦，基本属于死记硬背。在信息技术发达的今天，在教学元音与辅 音拼读时，老师可运用多媒体设计动画，学生将动画的感性认识转化为理 性认识，通过练习、内化，形成熟练的技能。这样对拼读方法掌握较好的 学生是一种提高，对还没有完全掌握拼读方法的学生，他们可以借助图意 进行拼读。然而拼音部分的情景图也是今后进行口语交际的有利铺垫，教 师可以在此过程中扎实地训练学生说一句完整的话，逐步提高学生的语言 表达能力。 提高识字效率 识字教学在小学低年级是一个重点，也是一个难点。教学内容单调、 枯燥，学生难以读准字音、记住字形、写会笔顺、理解字义，并用其说话。 教师可以利用多媒体计算机信息和学生一同归纳识字方法。 捉高说话能力 口语交际课是小学维语新教材中的一种新型课B。学生上课有些不知 所措，特别是山区学生，本身接受新事物都较慢，再加上农村学生腼腆的 性格特征和农村缺乏资源的特点，很多学生都找不到交际内容。教师就可 以运用现代教育资源，提高学生的口语交际能力，促其语言发展。 激发学生创作灵感 将多媒体巧妙地运用于作文教学，可以为学生引入生活的源头活水， 开启学生的智慧之门，点燃学生的热情之火，张扬学生写作的个性之美， 为困境屮的作文教学插上腾飞的翅膀。小学生好奇心强，对新鲜的事物比 较敏感，特别是对直观、生动、可感、动态的画面，悦耳的音响，清晰的 文字，全方位地刺激学生的感官，能唤起他们的好奇心，吸引他们的注意 力，引发他们的思维，激发他们习作的兴趣，引起他们主动参与写作的欲 望。在作文教学中，采用现代媒体进行教学，克服了小学生观察的局限性， 挖掘他们平时视而不见的生活内容，并整理以后再呈现出来，为学生提供 了丰富的情感信息，能有效地帮助学生打开思路、扩大视野、积累素材。 提高学习兴趣 运用多媒体手段可以有意识地让学生听录音、看录像，标准的发音更 具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感、提高说和写的能力打下基础。 突破难点的有效方法是变革教学手段，利用多媒体本身对文字、图像、动 画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，进 行视、听、触等多种方式的形象化教学，弥补传统教学方式在直观感、立 体感和动态感等方面的不足。比如学生爱看动画片，就可以设计一些动画， 并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么 样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解， 还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重?又将难点 化难为易。 三、运用多媒体维语教学应与传统教学相结合 在维语常规教学中，教师能用三言两语把某个复杂的问题讲得清楚透 彻，并带有强烈的感情色彩和逻辑力量