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浅析实践的教与学矛盾分析 论文关键词：教与学的矛盾学生的需求课堂活动教学相 长 论文摘要:本文通过对课堂教学实践中的矛盾分析阐明 了变化着的教与学的观念与需求。为了达到和谐有效的课 堂效果，教师作为教学中一大主体要顺应时代的变化，真 正了解学生的需求，又要因势利导，把教学中浮躁的娱乐， 肤浅的迎合与追求知识的真正乐趣分开。真正担当起教书 育人的责任。 任一事物的矛盾从来都不是单一的与一成不变的。因 此在具体实践当中与之相应的解决问题的方法也不能是僵 硬的一刀切的。世界上不存在可以解决一切问题的方法。 作为一名普通教师，在日常工作当中面临的最突出的 矛盾就是教学了，即老师的施教与同学们的学习。按照唐 代学者韩愈所言：师者，传道，授业，解惑者也。老师就是 传播道理，教授技能，解除疑惑的人。至于学习，《论语》 说“学而时习之，不亦乐乎。”只要学生们认真学习领悟， 经常温习练习就可以获得智慧。师者有为师之道，学者有 治学之道。两者各司其职已是难得。但在实际教与学的过 程当中，情况远非如此简单。 师者有师者的困惑。单就把所准备的课程内容有效地 传授给学生，并为学生所接受已经是很多普通教师面临的 重大课题。各种各样的教学方法教学理论应运而生。过去 以老师为中心的教学模式逐渐向以学生为中心的教学模式 过渡。老师不仅需要认真备课，还要了解学生的需要，讲 究教学方法，规范仪态仪表，营造和谐的课堂气氛。为什 么？因为学生们的价值观在变，学习目的在变。坐在同一个 教室内的学生们的需求呈现出多样化的局面。如果老师只 是从授课的角度出发，不顾及学生们的感受与需求，调动 不起他们的学习热情，任凭老师知识再渊博，也很难达到 理想的教学效果。 笔者在英国曾做过短暂的教学方法研究。试着从老师 的角度去考察学生们的实际需求。研究方法是设计了一份 调查问卷，共包含18个问题。调查采访的对象是来自不同 国家的34名在读语言准备攻读硕士学位的海外留学生。其 中三个问题较突出地体现了同学们的现实需求。现就此逐 一做一下阐述。第一个问题是你喜欢哪种类型的老师。有 四个选项:①学识渊博有教学经验但对学生要求很严格。② 年轻热情，虽然教学经验不丰富但很友好很容易接近。③ 非常擅于使学生们开心快乐的娱乐型老师。④其它情况。 从调查数据统计来看，最受欢迎的是年轻热情友好型老师 其次是使学生开心的娱乐型老师，接下来是学识渊博要求 严格的学者型老师。看到这样的结果实在让人深思。当老 师们不能各种条件兼备的情况下，受调查的学生多数率先 舍弃的居然是我们教学传统上最受尊敬的严师。我们中国 有句俗语，叫做严师出高徒。只有严格的老师才能培养出 优秀的学生。但现来，培养人才的途径还有其它方式。这 本身在一定程度上说明了学生们对老师的期待和要求在发 生变化。老师在教学方法调整上应该考虑到这样的变化。 第二个问题是学习的目的是什么。四个选项分别是:① 因为外界压力的增大，被迫提升学历，找一份好工作。② 首要目的是提高自己综合素质，以积累知识和经验为动机 ③按照父母的安排来读书。④其它情况。调查数据显示， 57 %的同学选择第一项。余下的同学选择了第二项。这个结 果表明，不管学生们承受的是外部压力，还是内在的动力 他们都是要学习的，并且有很清晰的学习目标和方向。也 许正是因为如此，学生们才有了对老师胜格上的要求。老 师们要体谅学生们承受着沉重的压力，以及很迫切的自我 提升的要求。从某种角度上来讲，就不难理解为什么学生 们需要热情友好娱乐型的老师了，这也是学生减压的一种 方式。第三个问题是喜欢何种课堂活动。四个选项分别是: 多人的团队、四人的小组、两个人的小组、独立思考活动 四个选项中最受欢迎的是四人小组活动，其次是两人的小 组活动，接下来的是独立思考活动，多人的团队合作位列 最后。从数据显示来看，学生们比较喜欢开展课堂活动， 以便有机会知道或分享其他同学的所思所想，并通过课堂 活动提高自己的协作能力，但成员不能太多，以免造成拖 沓低效。喜欢独立思考的同学一般是比较内向的同学。他 们认为小组合作效率不高，深度不够。这项结果表明，单 一的教学模式难以满足所有学生的要求，要开展课堂活动 并且课堂教学活动要多样并使之有效。根据不同的教学资 料和教学目的设计出适合同学学习的课堂活动方式是十分 必要的。 上述三个问题在一定程度上反映了教与学的矛盾的复 杂多样性。了解学生的需求固然非常重要，问题是学生的 需要是否都很合理以及老师适应学生到何种程度。有一位 西方教育家曾说老师要像变色龙一样，根据周围的环境改 换自己的颜色。如果按照这样的观点去迎合学生的话，那 么老师的教学立场又该怎样确立?不管是什么样的教学理论 与教学方法，教学的中心宗旨始终是使学生有所收获。当 学生们的学习态度流于肤浅，耽于娱乐的时候，恰恰是老