《囚绿记》教学设计、同步练习.docVIP

PAGE PAGE 2 《囚绿记》教学设计 东台市五烈镇廉贻中学 罗勇 教学目标：　　 1．巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。　　 2．能够抓住文中直接抒情语句简要分析“囚绿”和“释绿”的原因。　　 3．结合作者人生经历及背景资料理解文章的主旨（即绿的象征含义以及作者借绿抒发的情感）。　　 教学重、难点：　　 1．抓住语句分析作者的情感，探寻作者的内心世界。　　 2．结合作者人生经历及时代背景理解文章的主旨。　　 教学准备：学生预习课文，读熟课文； 解决生字词，查找作者资料； 找出行文线索。? PPT　　 课时安排：一课时　　 教学过程：　　 一、导入　　 同学们，在你的心中绿是什么？　　 师总结：绿是生命，是希望，是青春，是快乐，是和平……是一切美好事物的象征，可是现在却有人要将它囚禁起来，这是为什么呢？今天我们一起走进陆蠡的《囚绿记》，去体味他对绿那份独特的情感吧。　　 二、揭示教学目标（指名读）　　 ????检查预习（注音、释义）　 陆蠡 瞥见 移徙 猗郁　 蕈菌 急不暇择 揠苗助长 囚系 涸辙 三、整体感知　　 1、解题　　 “囚”的含义是什么？　　 明确：人居斗室为“囚”，文中囚禁的对象是？ “囚绿”在文中的意思是？　　 2、理清思路　　 哪