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浅谈中专体育教育中的素质教育 摘要:提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发 展的必然要求。在体育教育中如何克服现行的学校弊端，迅 速实现向素质教育的转化已成为学校体育界讨论的重要内 容。 关键词：中专体育;教育;素质 在中共中央、国务院通过的《关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定》中，提出：“健康体魄是青少年为祖 国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。 学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作， 使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。 确保学生体育课程和课外活动时间，不准挤占体育活动时间 和场所。举办多种多样的群体性体育活动，培养学生的竞争 意识、合作精神和坚强意志”。我们知道，上个世纪50年代、 90年代两次提出“健康第一”的口号，都是在学生学业负担 过重，健康恶化，体质状况十分令人忧虑的情况下，以巨大的 社会代价换取的。所以，我们现在就应当珍惜这一体育教育 思想的到来，要抓住这个契机，推动中专学校体育的改革，将 中专体育教育与素质教育高度融合起来。 一、中专体育教育对素质教育的功能 中专体育教学不仅是素质教育的重要内容，而且也是素 质教育的重要手段，鉴于其自身特点，它具有其他学科不可 替代的功能。 健身的功能 体育教学具有明确的教育目的，在各类学校连续设置， 具有教育的连续性和实践的层次性。而以教师适时知识点 拨为特征的体育教学，能促进学生身体机能的健康发展，提 高学生基本活动能力，增强学生机体的免疫力和对环境的自 我调控能力，帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。 中专学校体育以它特有的方式，在促进青少年生长发育 健全、身体健康、精力旺盛、头脑清醒、思想敏捷等方面 发挥着积极的作用，青少年一代通过参加学校体育，可以培 养青少年的志趣、爱好、学识等，可以促进青少年的个性健 康发展，提高自己做人的尊严。良好的体育素质无疑对学生 适应未来多变的社会具有积极作用。 培养学生的顽强意志与团结协作精神 学校体育不但为学生打下坚实的身体、心理基础，同时 也培养了学生终生体育的意识、顽强意志和团结协作精神。 在体育教学训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去 克服一个又一个生理和心理上的困难或障碍，并且每前进一 步往往都要付出极大的意志努力。所以，在体育教育过程中 能有效地锻炼学生顽强的意志品质。另外，丰富多彩的比赛 活动，能使学生获得各种强烈的情感体验，受到外在美和内 在美的熏陶，从而培养了学生的责任感和相互信任、相互帮 助、团结协作与助人为乐的精神，进而形成了健康的审美观 和热爱大自然的美好情感，提高自身的鉴赏能力、创造美和 表现美的能力，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。 促进全面发展的功能 21世纪是以高新科学技术为核心，知识经济逐渐占经济 发展的主导地位的时代，国家人才资源的重要性将远远高于 以往任何时代，只有全面推进全民族的素质教育，尽快实现 人的现代化，我们才能勇敢地面对新世纪的挑战。现代体育 科学研究证明，合理的体育锻炼能增强学生大脑的功能，提 高大脑的均衡性、灵活性和思维能力，保证学习过程充沛精 力，体力和智力处于最佳结合与和谐状态。而且学校体育以 其自身固有的方式，能培养青少年一代具有坚定的信念和坚 軔不拔的毅力，具有强烈的爱国、爱党、爱人民的情感。学 校体育在实施素质教育中，以它特有的方式和社会文化属性， 在培养青少年的主体精神、集体意识、充实青少年的情感 生活等方面，充分发挥着促进青少年现代化的功能。二、学 校体育实施素质教育的策略 如何抓住机遇，在体育教育中落实素质教育的要求，是 一个值得深入探讨的课题。 强化学生的体育学习动机 良好的学习动机是掌握知识技能的前提条件，只有当学 生对学习的社会意义有一定的认识并具有自觉性时，才能产 生强烈的学习需要。中专体育教学要求体育教学方法与手 段要具有感情色彩，既要采用“快乐体育”方法，使学生体 验到体育的乐趣，又要运用“磨难体育”手段，使他们的意 志品质得到锻炼，以提高学生的心理品质。教育学和心理学 普遍认为：在体育教学中，积极的情感体验能够增强学生学 习和练习的兴趣。因此，在课堂上教师要用亲切的教态，引 起学生的学习兴趣，激发学生的好奇心、求知欲，为学生创 造一种民主、和谐的气氛。由于目前在校中专生的年龄一 般处在14-19岁左右，生理上发生着急剧变化，随着生理上 的变化，心理也随之变化，而通过在课堂上教师情感化的教 育和教学，使他们在体育课中获得快乐，从而喜欢和乐于学 习、练习，使体育兴趣不断得到加强、巩固，这样能够促进 大学生身体的正常发育，增强体质、强健体魄，全面提高学 生的体能和对环境的适应能力，促进其身心的全面发展，使 其获得自尊、自信、自律、坚初不拔、开拓进取等良好的 意志品质和心理品质。 注重学生创