紧扣中心选材.docVIP

PAGE PAGE 3 第一章 选材精当 前 言 一篇好文章，中心是心脏，结构是骨架，语言是细胞，材料是血肉。从某种意义上说，选材是否精当直接决定了文章质量的高低。 选材精当 文章所选的材料能紧扣中心，材料真实、新颖（独特、鲜活）、典型，且剪裁角度妥当。 本专题将分五次从五个方面讲解、训练作文如何做到“选材精当”。 讲授内容：紧扣中心选材训练 训练过程 一、读帖 1.所谓“紧扣中心选材”，要求大家根据写作中心决定材料的取舍和详略、叙述的角度。 2.请看例子： 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风!” …… 胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 （节选自吴敬梓《儒林外史·范进中举》） （1）这个片段的刻画的胡屠户。《儒林外史》中的胡屠户，一个市侩小人，他贪财虚伪、庸俗自私、粗俗势利。 （2）文段能不能表现这一点呢？你看： ①范进是穷光蛋时，跟他借赶考的盘缠，他认为范进铁定考不上，所以即使是自己的女婿，他也一点儿情面也不留，“一口啐在脸上”，而且是“骂了一个狗血喷头”，什么话难听就用什么话来骂，将读书人范进的尊严肆意践踏在脚下。 ②范进中举（发达）时，他不需要一点儿台阶、铺垫，马上“变脸”，一点儿也不脸红，不仅把范进夸成了一朵花，而且也夸自己（我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少），甚至“一路低着头”替范进“扯了几十回”衣裳后襟。这里作家刻意选取让人物“自己打自己嘴巴”的材料，在对比中突出了“胡屠户欺贫爱富，媚上欺下，前倨后恭的性格”这一中心，所以作家吴敬梓做到了“紧扣中心选材”。 二、评帖 1.以老师为写作对象，如果题目是“辛勤的园丁”，下面材料中哪些应该取哪些应该留？如果题目是“我要说声谢谢你，老师”，又该如何处理材料的取舍？ ①每天的作业，老师都仔细批改，作业本上经常画满了老师留下的符号和提醒。 ②老师资助家庭经济条件不好的我。 ③鲁胜智生病了，老师送他到医院。 ④李勇迷上了网络，老师反复教导他，多次做他的思想工作，使他迷途知返。 ⑤我有不懂的问题打电话问老师，老师顾不得吃饭，一直讲到我懂为止。 ⑥在数学竞赛中，我错过了报名时间，老师千方百计帮我补报。 ⑦我上课看课外书，被老师批评。 ⑧老师每天都第一个到班，最后一个离开。 （1）如果文题是“辛勤的园丁”，写作的中心就是“辛勤”，应该围绕“辛勤”选材，应选取材料①⑤⑧； （2）如果文题是“我要说声谢谢你，老师”，文章中心是表达“我”对老师的感激，材料①②⑤⑥⑦，较能回答“我”感谢老师的原因，其余则舍。 2.下面这则片段是习作《我渴望一个属于自己的假期》的前半部分，从材料对中心的向心度，你觉得这样写是否紧扣中心？如果不是，应作如何调整？ 每到星期五，同学们个个欢天喜地、手舞足蹈，可我却偏偏和他们相反。我多么希望不要放假啊！ 为什么？因为我的假日比平常辛苦。整天关在家里做作业，做不完的作业，不仅要完成各科老师布置的作业，还要完成老妈追加的。一会儿是《数学新思维》，一会儿是《星火英语专项训练》，从早做到中，从中做到晚。 我自己想做的事情，看看电视啦，踢踢足球啦，全都在老妈禁止之列。这样的假期，如同梦魇。 （1）诊断： ①文题“我渴望一个属于自己的假期”，题眼中“渴望”，所写材料应该努力表现“渴望假期”，而原作片段的侧重点是“不希望放假”，所以应该调整叙述的角度。 ②原作语言贫乏寡味，原因在于小作者以叙述为主，所以应该变叙述为描写。 （2）改文： “叮铃铃！” “放假了