临涣镇中心校《木兰诗》.docxVIP

《木兰诗》教学设计 教学目标: 背诵课文； 研读课文，梳理故事情节，概括本诗主要内容，体会详略安排的妙处 品读诗文，并结合写作背景分析木兰的巾帼英雄形象。 教学重点： 体会本诗详略安排的作用 教学难点： 品读课文，分析木兰的英雄形象，体会木兰美好的思想情感。 教学方法：品读法;合作研讨法。 教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学流程： 第二课时 新课导入： 预习交流 花木兰简介 花木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。 2、【作品简介】 《木兰诗》又叫《木兰辞》， 选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，这是当时北方民族的一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》是北朝乐府民歌的代表。 “乐府双璧”： 《孔雀东南飞》 《木兰诗》 背景介绍; 《木兰诗》反映的历史背景应该是和北魏与柔然之间发生的长期战争有密切的关系。柔然经常骚扰北魏。木兰出征路线，离家渡过黄河后，经过黑山、燕山。这次出击柔然，迫使柔然退到大漠以北。在北魏十多年的经营下，到这时才结束了从304年开始的一百多年的黄河流域的战乱，中国北部重新统一。木兰参加了这次多年的统一北方的战争，打败敌人凯旋还乡。 朗读课文，整体感知 看图背诵相关诗文（ppt展示图片） 这首诗讲述了花木兰哪些故事或场景？用几个词语概括一下 （1～3）：停机叹息，代父从军，踏上征途 （4）：奔赴前线，十年征战 (5～6)：还朝辞官，亲人团聚 （7）：比喻赞美，讴歌英雄 四、合作探究 1.本文在详略上是怎样安排的？目的是什么？ ①停机叹息②代父从军③出征准备 征途跋涉 （详写） ④十年征战 （略写） ⑤辞官还乡⑥合家欢聚 （详写） 目的：这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨 2.木兰有哪些可敬、可爱之处？ （1）教师提示：请同学们以“从文中------------可以看出，木兰是一个----------的人”的句式，品读诗句回答。 （2）学生讨论交流； （3）教师预设：木兰女扮男装替父从军： 从军前:做出决定,征战准备——勤劳孝顺 从军中：征战南北，建立功勋——机智勇敢 从军后：辞官还乡，恢复女儿身——朴实，不慕功名 （4）教师点评总结： 木兰既是普通人， 又是奇女子 既是平民少女，又是巾帼英雄，既是娇美的女儿，又是矫健的勇士。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活， 五、拓展延伸 你还知道我国古今有哪些著名的女英雄吗？ 预设学生回答:穆桂英挂帅；红娘子起义赴疆场；梁红玉击鼓战金山等 教师补充：（ppt展示） （1）红色娘子军，即中国工农红军第二独立式女子军特务连，是土地革命战争时期由冯白驹领导的琼崖苏区红三团下属的一支武装力量。该武装绝大多数来自于农村青年妇女，有的来自农民赤卫队，有的是共产党员、共青团员。该部队旗帜鲜明，作战勇敢，曾在第二次琼崖苏区反围剿中担任掩护任务。其事迹已于建国初期被改编成芭蕾舞剧而被全国群众所熟知。 （2）秋瑾，近代革命家、作家。浙江绍兴人，别号鉴湖女侠。庚子事变之后思想剧变，决计献身革命。光绪三十年(1904)，赴日留学，次年七月，加入同盟会。她经常登坛演讲，鼓吹革命，又学习射击和制造炸药，准备日后进行武装斗争，成为激进的革命活动家。 后参与组织光复军,准备与徐锡麟同时在安徽与浙江起义。7月6日，徐锡麟在安庆先期发动，失败牺牲。13日，秋瑾在绍兴被捕，15日,从容就义。1913年，孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭,题赠巾帼英雄匾额。 六、本课小结（板书设计） （1、2段）战前：替父从军（从军缘由） 出征前的准备 （第3、4段）战中十年征战 出征中的思亲心理 关山飞度，征战沙场 凯旋辞官 （5、6段）战后 家人迎接 木兰改装 第7段：结尾附文