17课 紫藤萝瀑布教学设计.docVIP

教学设计 授课教师 黄义红 所教学科 语文 执教年级 七年级 授课班级 01班 教案标题 课时1:17 紫藤萝瀑布 所属学科 语文 适用年级 七年级 对应教材 人民教育出版社_新课标/七年级/下学期/课时1:17 紫藤萝瀑布 备课时间 2017/05/02 18:32 拟授课时间 2017/05/03 03:02 学校名称 一、学习目标设计 1、掌握本课生字词语、作者及介绍，领悟重点语句的含义。2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加强学生对事物观察欣赏的能力。3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。 二、学习重难点分析 1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。2、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。? 三、学习者分析 学生是一个抽了优生的班级。基础不很好。七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度. 四、学习环境描述 多媒体录播教室，有电脑一体机，有电子课件。 五、教与学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 1 一、创设情境，引入新课 . 展示一组紫藤萝花的图片，学生谈一谈这花美不美，美在哪里？有一位作家看到了这美丽的紫藤萝花停下了脚步，在她的眼里紫藤萝是怎样的呢？让我们一同走进她的《紫藤萝瀑布》（板书） 学生发言 2 二、合作交流，生生对话 1、走进作者：宗璞：（璞：pú 含玉的石头，也指没有雕琢的玉）原名冯钟璞，祖籍河南，生于北京。当代女作家，乃著名哲学家、哲学史家冯友兰先生之女。她自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。她的小说《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇小说奖；创作了大量游记、散文，《丁香结》、《西湖漫笔》等，笔调清雅脱俗，温馨自然，充满情趣、理趣和文化气息。 2、精选文中生词，要求学生注意字音字形，通过叫学生起来读及说对词语的理解来检查预习情况，培养学生课前预习的习惯，后学生齐读词语，老师正音（看大屏幕） 检查学生预习情况 找学生读生字，解词 3 三、聚焦文本，师生对话 老师范读课文，学生自由朗读课文思考： 1、课文围绕着“紫藤萝”这种花写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。 ———花 ———花 ———花 （ 赏 ）花 （ 忆 ）花 （ 悟 ）花 2、作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？请找出你认为写的美的句子，读一读，说说美在哪里？ 3、面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？从文中画出表现作者心情的语句，说说为什么有这样的变化。 感情的变化：焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前 学生思考回答。 学生分小组讨论问题 准备推举代表发言 4 四、合作研讨 质疑问难 请找出你不理解的词语和语句，同桌间交流，完后共同解决： 1、 “觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。” 2、花和生活腐化有什么必然联系。 3、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 师生共同解决问题 先学生代表发言，后老师点拨 5 五、探究提升，思想对话 1、学完这篇文章，你觉得饿本文想告诉我们什么?a美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。?b生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。?c有生命，那里便有希望。?d生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。?e生命，只要你充分利用，它便是长久的。 学生代表发言??老师点拨总结 6 六、课堂总结 同学们，今天我们读宗璞的《紫藤萝瀑布》，也许会有这样的联想：那花繁叶茂的新生，也许就是作者从个人悲痛和历史的阴霾中走出之后的新的人生吧。每个人都会经历挫折甚至失败，但要坚信，生命的长河是无止境的！让我们扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的乐章！祝同学们早日成功！ 学生谈感想。 六、课件设计 七、教学评价设计 课堂上对积极探究的学生及时给与肯定。 八、教学反思 “人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!?