浅谈现代教学媒体在教学改革中的意义.docVIP

浅谈现代教学媒体在教学改革中的意义 【摘要】随着现代科学技术的飞速发展，教学媒体愈来 愈广泛地应用于教学实践。在确定了教学内容，学习目标、 教学活动和教学方法之后，教师要考虑采用何种媒体去传递 教学信息。同时，为了使教学媒体的应用更具体，更有效， 教师也有必要对教学媒体进行设计。本文就现代教学媒体及 其技术的引入对教学改革的开展做一粗浅的分析，以促进教 学的最优化。 【关键词】媒体；教学媒体；现代教学媒体；经验之塔; 教学速度 教学是教师的教和学生的学所组成的一种信息传播活 动。高效率的教学就是使学习者获得经验，有效地在教育目 标的指引下产生能力或倾向变化的过程，但在传统的教学 中，由于种种原因，往往存在着学生知识面狭窄、教育手段 落后等弊端，现代教学媒体及其技术的引入，促进了教学改 革的开展。具体表现有： （一）扩大受教育的人数 传统的班级授课制，一个教师可以同时教几十个学生， 而利用现代教学媒体技术，进行大生产方式的教学，由于可 以实行远距离教学，打破了时空的限制。这样大大的增加了 受教育者的数量。 （二） 促进学习者对知识的理解与掌握 根据戴尔的“经验之塔”教学理论，学生学习知识是一 个感性认识与理性认识相结合的过程。戴尔认为，人们学习 知识，一是由自己直接经验获得，二是通过间接经验获得。 当学习是直接到间接、由具体到抽象时，获得知识和技能就 比较容易。可见，人最初是通过感知来学习的，逐步地积累， 从低级到高级，从感性到理性，通过综合，形成对一系列事 物的概念理解。学习目的之一就是帮助学生迗到对知识信息 的概括化。在某一具体学科领域里，缺乏经验的学习者，仍 需要完成对新学习对象由分辨到综合的学习过程。这说明在 为学习者创造良好的学习环境中，提供充分的感性材料的重 要性。在传统的教学过程中，由于种种的条件制约，提供给 学习者的感性材料有限。而利用现代教学媒体，可以突破时 间、空间的限制，再现历史场面；表现宏观和微观的世界； 表现一切运动；展现复杂的工艺过程及一些特殊性的训练等 等。现代教学媒体不但提供各类感性的教学资源材料，而且 促进学习者成功的感知事物，通过媒体材料画面的构图、镜 头的衔接、色彩的对比等突出事物的本质特征，引导学习者 有效地进行辨别。进而产生感性经验，有了感性经验，还必 须指导学习者由感性认识向理性认识转化。 （三） 提高教学速度和减少教材的难度 教学速度是单位时间里教授和学习教材的份量。利用现 代教学媒体技术进行教学可以节省时间。同时，教材内容越 是艰深、广泛，难度就越大。使用现代教学媒体技术教学， 可以变深为浅、化难为易。能给学习者的陈述性知识和程序 性知识习得提供支持。 （四） 激发学习者的兴趣、情感，形成良好的个性品质 由于教学媒体具备时空的灵活性、教学手段的趣味性 等，所以能够激发学习者对学习的兴趣，促使学习效率的提 高。学习的成功经验往往又可以导致学生学习需要的满足， 从而产生积极、愉快的学习欲望，是学习活动处于良性运作 之中。在培养学习者良好的个性心理品质方面，教学媒体也 有很大的吸引力与感染力。 （五） 有助于学生技能的培养 目前，从知识的传授为中心的教学扩大到发展学习者技 能的教学，已成为世界各国教育改革的潮流。在学习中，引 导、组织学生进行实践，让学生验证知识或运用知识形成各 种各样基本技能和技巧，是培养学生学习能力的一个重要过 程。现代教育媒体能提供各种技能技巧的训练。逐步使学生 习得对外办事的技能与技巧，以适应当今世界科学技术的发 展对应用型人才的需要，也符合教育社会功能的要求。 （六） 提高学生掌握教材的水平 学生掌握教材的水平主要是指对教材的感知情况。如对 教材理解的程度，巩固、记忆的程度以及应用的好坏等。现 代教学技术由于充分运用声光设备，因此教学形象生动、学 生感知鲜明、印象深刻，由于它可使抽象的理论具体化、形 象化，所以便于学生理解和记忆。国外研究表明，人们从语 言形式获得的知识能够记忆15%，而同时运用视觉、听觉则 可以接受知识的65%。 现代教学媒体技术提高教学效率还在于它使教学过程 中学生的主动性得到很好的发挥。这是因为现代教学媒体技 术的运用，更多地要求学生去听、去看、去感知，要求他们 独立主动地去接受教学信息。不断的丰富学生关于态度方面 知识学习，从而使学习者的价值观也得以全面发展。 现代教学媒体技术的机械化特点不仅有利于提高教学 效率，还使它能更好地实行个别化教学以适应个别差异，它 可以照顾到学生的不同水平，使学习程度不同的学生都能根 据自己的情况，在速度、难度上按学习者的实际情况加以控 总之，现代教学媒体技术的应用给教学改革带来了诸多 有利因素，大大的促进了教育教学的改革。但在实际运用中 我们必须注意全面规划、精心准备教学资源；注意媒体与教 学内容的统一性