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浅谈职业教育产业的生存与发展 ［摘要］职业教育目前形势令人喜忧参半，在取得了一 定的成绩的同时，由于职业教育的管理和经营理念上存在 一定的误区，制约了职业教育的发展。本文通过分析我国 职业教育的现状，提出了职业教育生存与发展的思路。 ［关键词］职业教育就业指导生存与发展 随着科学技术的迅猛发展，我国要在日趋激烈的国际 竞争中求生存求发展，要试图通过学习别国技术和经验， 赶上或超过发达国家的发展水平，其难度可想而知。为此 需要我们通过发展教育特别是职业教育，培养出大量拥有 持续创新能力的高素质劳动者，以使国家具备发展知识经 济的巨大潜力。知识经济的崛起既给职业教育的发展提供 了良好的机遇，又使我国职业教育面临巨大挑战。因此， 面对当今知识经济的发展，掌握知识经济理论，把握知识 经济的发展规律，研宄职业教育的改革与发展，具有重要 的现实意义。 但长期以来社会上甚至教育界存在着鄙视职业教育的 思想与意识，我国职业教育一直处于低于普通教育的不利 地位。 通观我国职教现状，我们不难发现，就业问题严重影 响着职业教育的良性发展。因而在职业教育中如何努力构 建就业指导的良性机制，显得尤为重要，是近年来在就业 市场化的前提下校企双方加强合作共同开发职教人力资源， 实现互利、发展的一种具有双赢的战略性措施。同时也是 职业学校主动适应市场需求，积极探索实践性教学途径， 提升实用性人才培养规格，拓展毕业生就业渠道和多元办 学之路所进行的有益尝试和探索。职业教育如何提升就业 率，在市场经济的大潮下生存并且发展，笔者提出了自己 的思路如下。 一、面向市场，实现就业观念更新 全新的就业观念，其核心不仅为了就业，而是促使学 校和企业对职业学校这一层面上人力资源更好地关注和开 发。在市场经济条件下，毕业生不能仅仅被看作是学校的 “产品”，更重要的是应该成为联系学校和企业这两个社会 子系统的纽带和桥梁。以人为本的互利成为校企合作最大 的互利。在就业指导机制中，“实习__就业”模式就是最 为有效的产学结合形式之一。职校的学生通过在企业的上 岗实习，进而同步实现就业，避免了教育与生产中间环节 的资源浪费。所以对职业人力资源的关注和开发，必须成 为校企共同关注的对象，也是学校就业指导的根本立足点。 其次，要努力适应市场经济需求，培育竞争意识和创 新观念。学生“实习__就业”这一就业指导一体化模式 实践过程，虽然是校企双方互利的体现和共同愿望，但双 方行为是由市场机制调节的，校企双方能否成为良好、稳 定的合作伙伴，不单单取决于愿望，更重要的是取决于相 互的实力和条件。一方面学校只有提高教育的质量，提高 办学水准，用过硬的毕业生素质适应企业的岗位要求，才 能赢得企业的青睐；另一方面，企业必须具有良好的社会 信誉，较好的工作环境，显著的经济效益和科学的用人机 制，才能取信于学校，才有可能接受大批学生实习和工作。 同时我们必须认识到，就业指导不仅是少数人的工作， 而是全体师生员工应该人人参与，就业指导工作不仅与毕 业生有关，它应该贯穿于职业教育的全过程，因为，尽管 就业指导的成功在于校企的有效合作，但成功的关键在于 学校面向市场苦练内功，深化教育改革全面提高教育质量。 二、在就业指导机制构建上，必须以学生为主体，做到规 范、诚信 就业的主体是学生，学校在开展就业指导工作时，不 能简单地做一个职业介绍工作，应在职业指导和创业教育 上下工夫。“授人以鱼，不如授人以渔”。在指导中，应让 学生了解社会，了解职业，了解自我。要教育学生树立 “先就业、再择业、后创业”的思想，形成新型的以人为 本的就为观念。 严格规范毕业生“优生优荐，差生缓推荐”的原则， 在毕业生推荐过程中，学校班主任和政教处结毕业生认真 综合考评，以考核优秀的毕业生和学生干部优先推荐，尽 可能优先安排到适合他们特点的工作单位。 同时，应当积极鼓励学生家长和毕业生在规定时间内 自主择业，因为鼓励学生自主择业与创业，宽容他们所经 历的挫折，也是以学生为主体的具体表现。就业工作量 大，它是一项全校性的工作，涉及到社会各部门，联系着 千家万户，学校社会、家庭，各方面都有责任参与和支持。 而学校应充当组织者，发动学生家庭与相应社会关系，动 员企业等方面的力量，促使多方的共同努力，形成有利于 职教学生就业的社会环境。只有广大学生积极主动的参与 和努力，学校才能充分发挥就业的主渠道作用。 三、在就业指导目标上，努力创造公平竞争的外部就 业环境 就业指导的目标决不能仅仅停留在解决多少个就业岗 位，而应该创造一个公平竞争的就业环境。一方面要加强 对所在地的经济格局、人才需要的预测，了解一定时期内 用人单位对人才层次、专业、规格的要求，征求他们对毕 业生的需求意向；另一方面要广泛向社会宣传职校培养人 才的专业、规格技能优势，办学条件，