高中数学教学中如何培养学生的问题意识.pdfVIP

高中数学教学中如何培养学生的问题意识 摘要：心理学研究表明，学生意识到问题的存在是他 们思维的起点，没有任何问题的思维是肤浅、被动的思维， 学生学习没有问题本身就是一个大问题。因此，对于即将步 入大学的高中生来说，培养他们的问题意识显得更加重要和 意义非凡。 一、学生问题意识薄弱的现状及成因分析 1. 高中数学教学中学生问题意识的情况。为了详细、准 确地了解高中生的问题意识，笔者在厦门某中学进行问卷调 查，每个年级均分发 200 张调查问卷，其中，高中一年级收 回 196 张，二年级收回 186 张，三年级收回 189 张。随后， 笔者对收回的问卷进行了统计分析，结果发现大约只有 22% 的高中生在数学课堂上能做到不懂就问，偶尔问问的学生占 到了 36%，而很少问甚至从来不问的学生则占到了 42%，从 这项数据对比中， 我们可以发现： 学生的问题意识非常薄弱。 而在主动思考这方面，其中的比例和学生提问的情况相