4.3.2 探索三角形全等的条件（导学案）.docVIP

北重四中2016——2017学年度七年级数学 学科导学案 4.3.2探索三角形全等的条件（第2课时） 编写人： 使用人： 审阅人： 课型 新授课 课时 1 集体备课时间 2017.4.24 班级 学生姓名 自我评价 学习 目标： 1．经历探索及简单推理的过程得出三角形全等的条件（角边角、角角边）。 2．能够准确找出三角形全等的“角边角”和 “角角边”的条件。 3. 掌握“角边角”和“角角边”两种判定三角形全等的方法。 重点： 掌握三角形全等的条件“ASA”“AAS”，并能应用它们来判定两个三角形是否全等。 难点： 运用“ASA”“AAS”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理。 教学过程： 学案 自学指导 自 主 学 习 AB A B C 图1 1.三角形的基本元素——顶点、边、角 （1）如图1所示，在中，的对边为 ， 的对边为 ，的对边为 ； BEFCD图2的夹边为 ， B E F C D 图2 的夹边为 . （2）如图2所示，在和中， 的对边为 ，的对边为 ， 的对边为 ，的对边为 ； 2.三边分别相等的两个三角形全等，简写成“ ”或“ ”. 二、探索新知 1.实验操作 实验任务：探究两角和它们的夹边对应相等的两个三角形是否全等。 实验步骤： 请在纸上画△ABC，满足下列条件： BC=10cm，∠B=60°，∠C=80°； 2.验证结论：将自己所做的三角形与同组同学作的三角形进行比较，观察两个三角形是否完全重合 3.结论：两角及其 分别相等的两个三角形全等，简写成“ ”或“ ”. 几何语言：在△ABC和△DEF中， △ABC≌△DEF（ ） 4.转化推理 AOBCD如图所示，AB与CD相交于点O，O是AB的中点，∠C=∠D，则△AOC A O B C D 5.结论：两角分别相等且其中一组等角的 相等的两个三角形全等，简写成“ ”或“ ”. 随 堂 练 习 当 堂 检 测 几何语言：在△ABC和△DEF中， △ABC≌△DEF（ ） 1.如图所示，∠A=∠D ，AB=DE，若△ABC≌△DEF（ASA）， 还需要的条件是（ ） A.∠B=∠E B.∠C=∠F C.AC=DF D.以上都可以 AOBCD2.如图所示，AB与CD相交于点O，O是AB的中点，∠A=∠B，则 A O B C D 3.如图所示，∠A=∠D ，AB=DE，若△ABC≌△DEF（AAS）， 还需要的条件是（ ） A.∠B=∠E B.∠C=∠F C.AC=DF D.以上都可以 BEFCD4.如图所示，D是线段BE的中点，∠C=∠F, ∠B= B E F C D 1.(1)如图所示，已知AB=DE,∠A =∠D，∠B=∠E， 则△ABC≌△DEF的理由是 (2) 如图，已知AB=DE,∠A=∠D，∠C=∠F， 则△ABC≌△DEF的理由是 2.如图所示，∠ACB=∠DFE，BC=EF，根据ASA那么应补充 根据AAS那么应补充 ，才能使△ABC≌△DEF. A3.如图所示，∠A=∠D=110°，∠ABC=∠DCB=35°，则△ABC和△DCB全等吗？说明理由。 A CBD C B D 拓 展 训 练 如图所示，在△ABC和△DEF中,∠B=∠E=66°,BC=EF=6,∠C=25°,∠D=89°,则△ABC和 △DEF全等吗？请说明理由。 总结 反思 判定三角形全等的条件：ASA（两角及其夹边） AAS（两角及其中一组等角的对边）