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体育教学应重视学生终身教育 摘要：新课标下的体育教学要求教师以终身体育 为主线，激发学生的运动兴趣，向学生传授体育的价值观念、 知识与技术，培养学生终身体育锻炼习惯，以达到实现终身 体育的目的。本文从转变教师的思想观念、激发学生的学习 兴趣、提高学生的自主学习能力、发挥学生的良好个性、处 理好现行体育教材与终身体育教材的关系等方面，阐述了重 视学生终身教育的重要性。 关键词：体育中学；学生；终身体育 中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578 (2013) 07-0258-02 《全民健身计划纲要》指出：”……各级、各类学校要 全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作，要对学生 进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能、习 惯……”终身体育观的确立，揭开了中学体育教育改革的序 幕。如何适应新时期需要，顺切实实现终身体育是每个体育 教师应重视及解决的课题之一。 1?转变教师的思想观念，树立终身体育的指导思想 体育教师肩负着培养学生终身体育观的直接传授者、培 养者。目前，不少体育教师把体育教学的任务都局限在传授 运动技术与增强学生的体质上。 随着基础教育课程改革的实施与发展，要求体育教师转 变传统的体育教学观念，从以运动技术为中心向增强学生体 质、树立”健康第一”为中心的思想转变，树立为学生终身 体育打基础的思想，因此，新课程背景下的体育教师必须转 变思想观念，建立以终身体育为指导思想的新的学习体育教 学模式，改变传统的、单一的教学模式；建立多样化教学评 价体系；在充分发挥教师在教学中主导作用的同时，落实学 生学习的主体地位；不断创设良好的教学环境，挖掘学生学 习的潜能，激发学生喜欢体育，主动锻炼的强烈欲望，使学 生在体育学习和锻炼中体验到乐趣。 此外，教师要依据新课标精神，培养学生终身体育的意 识、兴趣、习惯和能力。在教学中，教师既要注重加强对学 生的理论指导，也要重视学生的身体练习；既要注重学生心 理健康的教育，也要重视学生社会适应能力的培养，同时， 还要将课堂教学与课外锻炼有机地结合起来，充分利用一切 资源，引导学生因地制宜进行体育锻炼，不断提高学生体育 锻炼的自觉性，激发学生锻炼的热情，全面提高体育教学质 量。 2?调动学生的学习兴趣，提高主动参与意识 “兴趣是最好的老师”。教师只有充分调动学生的学习 兴趣，让学生主动地练习，才能提高学生的终身体育意识。 因此，教师要认真备课，精选教材内容，尽心设计教学方案, 不断优化教学手段，创设良好的学习环境，提高教学的吸引 力。 传统体育教学模式虽然也能完成教育的基本任务，但在 激发学生的体育学习和活动的兴趣，促进学生主动参与体育 活动方面，却很难说有多少积极的作用。如果体育教师能使 学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管现 在学生有没有意识到体育对他们个人成长的真正意义，就已 经不知不觉的接受体育。因此，教师在体育教学中，要根据 学生的素质、体能、技能、性别等差异性，制定不同的学习 目标，并采取不同的教学方法进行教学，如：分层次教学法、 目标递进法、成功体验法等，同时选择一些适合不同层次学 生需求的教学内容，让学生有充分选择练习的空间，如进行 耐久跑练习时，教师既可让学生进行”滚雪球”的合作学 习，也可让学生进行沿标志曲线跑、障碍跑、蛇行跑等练习， 还可让学生进行定时跑、让距跑、追逐跑的练习……这种练 习方式，改变了以往单纯的绕操场跑的形式，而引发了学生 的好奇心，让学生在多种练习中体验到耐久跑技术，有效地 发展了学生耐力速度和运动能力，促进了学生的身心健康发 展。 3?提高学生的自主学习能力，为学生终身体育锻炼打下 基础 新课程背景下的体育教学应立足于提高学生运动能力， 培养学生终身爱好体育，并自主地进行体育活动的能力。要 想培养学生终身体育的意识和习惯，发展和提高学生自主锻 炼的能力，是一条最有效的途径和最重要的手段。 因此，体育教师在教学过程中要立足终身的教育思想， 破除传统竞技体育思想的束缚，不断地创新教学方法，寓教 于乐，不断提高学生自主学习能力，养成终身体育的良好习 惯。教师在传授教学内容的同时，要重视学生行为的养成， 重点教会学生”会学、怎样学”，对体育教学整个过程进行 反馈与控制，激发学生的求知欲，挖掘运动潜能，合理调节 课堂教学情趣，满足学生心理和生理的需要，形成自主学习 的氛围，为终身体育打下良好基础。例如，为了让学生学会 准备活动方法。教师首先给学生讲明白准备活动的意义、注 意事项，及怎样做准备活动等等；其次，教学生学会编操。 教师就编操的规则教授给学生，让学生每人编一套操，后教 师给予修改；接着，让学生轮流领操 教师则引导学生相 互学习、相互借鉴、相互探讨、相互纠正，后再进行点评。 通过让学生自我实践，自主学习，既