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课题:一次函数的基本形式 一、教学目标 知识目标：使学生理解一次函数的意义与基本形式 能力目标：能够利用一次函数解决实际问题 情感目标：锻炼同学们积极主动，独立思考的能力，让同学在讨论问题中增进感情。 二、教学重点 一次函数的基本形式中系数的取值范围 三、教学难点 用一次函数解决生活中的实际问题。 四、教学备件 多媒体，三角板，黑板 五、教学过程 1、情景引入 某同学的家离校约3000m,骑自行车每分钟行驶300m, 1.完成下表 X（分钟） 0 1 2 3 4 5 已走的路程（米） 0 300 600 900 1200 1500 剩下的路程y（米） 3000 2700 2400 2100 1800 1500 2.你能写出y与x的之间的关系吗？ y=3000-300x(0≤x≤10) 问题2 小明暑假第一次去北京。汽车驶上A地的高速公路后，小明观察里程碑，发现汽车的平均速度为95km/h。已知A地直达北京的高速公路全程570千米，小明想知道汽车从A地驶出后，距北京的路程和汽车在高速公路上行驶的时间有什么关系，以便根据时间估计北京与自己的距离。 若设汽车在高速公路上的行驶时间为t小时，汽车距北京的路程为s千米，则s与t的函数关系式： s=570-95t (0≤x≤6) 问题2 某弹簧的自然长度为9厘米，在弹簧限度内，所挂物体的个数x每增加一个，弹簧长度y增加8厘米， （1）完成下表 x（个） 0 1 2 3 y(厘米） 9 17 25 33 （2）你能写出y与x的函数关系式吗？ y=9+8x 问题3 小张准备将平时的零用钱节约一些储存起来。他已有存款50元。从现在起每个月节存12元，试写出小张存款额与从现在开始的月份数之间的函数关系式。 分析 同样，我们设从现在开始的月份数为x，小张的存款数为y元，得到所求的函数关系式为： y=50+12x 细心观察：请同学们找出这些函数的共同点，并回答问题： (1) y=3000-300t (2) s=570-95t (3) y= 9+8t (4) y=50+12x 1.这些函数的自变量是什么？函数是什么？ 2.在这些函数表达式中，表示函数自变量的式子，是关于自变量的几次式？ 3.关于自变量的一次式 的一般形式是什么？ 归纳总结：一次函数：若两个变量下，x,y之间的关系可以表示成y=kx+b（k、b为常数,k≠0)的形式，称为y是x的一次函数。（x是自变量，y是因变量） 特别的：当b=0时，一次函数y=kx（k≠0)也叫做正比例函数 例1：下列函数关系式中哪些是一次函数？哪些是正比例函数？ (1) y = -x+4 它是一次函数，不是正比例函数 (2) 它不是正比例函数，不是一次函数 (3) y = 2πx 它是一次函数，也是正比例函数 (4) y = 它不是x的正比例函数，不是一次函数 例2：写出下列各题中y与x的关系式，并判断：y是否为x的一次函数？是否为正比例函数？ （1）汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶路程y千米与行驶时间x（时）之间的函数关系式。 y=60x （2）圆的面积y（平方厘米）与它的半径x(厘米）之间的关系 y= （3）一棵树现在的高度为50厘米，每个月长高2厘米，x个月后这棵树的高度为y厘米。 y=50+2x 根据实际问题写出一次函数关系式，要注意以下几点： 1.尽可能多得取一些符合要求的有序实数对； 2.观察这些数对中数值的变化规律； 3.写出关系式并验证。 应用拓展 例：已知函数y=(m+1)X+-1,当m取何值时，y是x的一次函数？当m 取何值时，y是x 的正比例函数？ 解： m+1≠0时，函数为一次函数； ，时，函数为正比例函数。 应用拓展 1.已知函数y=-5 +a+2是正比例函数，求 的值. 2.若y=(m-3)+m是一次函数，求m的值. 3.在一次函数y=kx+3中，当x=3时y=6,则k的值为（） A.-1 B.1 C.-5 D.5 4.若一次函数y=kx+3的图像经过点（-1,2),则k=______________________. 5.某地区电话的月租费是25元，可打50次电话（每次3分钟），超过50 次后，每次0.2元， (1)写出电话费y（元）与通话次数x(x≧50)的函数关系式。 (2)求出月通话150次的电话费。 (3)如果某