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地方高校数字媒体艺术专业特色人才培养探究 进入21世纪随着计算机技术、CG产业和游戏娱 乐业的快速发展，以计算机技术为依托数字媒体艺术已成为 国家和地方大力发展文化创意产业的新引擎。数字媒体艺术 专业正是适应社会经济发展需求的新专业。数字媒体艺术专 业以传统的艺术设计为基础以计算机技术为依托将严谨的 数字技术与设计艺术有机地结合在一起形成的一个多学科 交叉的专业。 对于同类名称专业分布在近百所高校，每年培养近万名 毕业生的现状，高等教育竞争日趋激烈的今天，如何克服同 质化倾向办出自己的特色，成为各高校数媒专业在改革与发 展进程中不容回避的问题。“优化结构办出特色”也是新近 出台的《国家中长期教育改革和发展规划刚要》明确指出的 髙等教育改革与发展方向之一。 一、国内高校数字媒体艺术专业发展状况 2004年我国教育部颁布的本科专业目录中新增了数字 媒体艺术专业。一些具有前瞻性眼光的院校却早在2000年 前后就开始在艺术设计、工业设计专业或在软件学院或计算 机学院中开设数字媒体艺术方向。目前国内共有20余家高 校新设有数字媒体艺术本科专业。事实上全国已有440所院 校开设数字媒体相关专业或专业方向，教学内容涵盖动漫、 游戏、网站、多媒体视觉传达、影视、信息设计等多个方向。 二、 国内高校数字媒体艺术专业人才培养存在的问题 数字媒体艺术专业或专业方向的尝试性办学也有10多 年了，在国内数字媒体艺术教育缺乏较为完整的办学思想、 学科体系、培养方案和明晰的学科理论，相关的专业理论研 究在国内较少。数字媒体艺术的专业性质决定了应用领域较 广，宽泛的选择常使开设数字媒体艺术专业的院校培养目标 定位不准，培养方案不科学，培养出来的学生特色不明显， 部分学生在综合素质、专业技能及实战动手能力往往无法满 足社会经济发展的要求。 三、 地方高校数字媒体艺术专业特色人才培养方案内容 研究 针对地方经济和文化创意产业发展对数字媒体艺术专 业人才的需求，计划从人才培养目标、教学内容、课程体系、 教学模式与方法、教学评价体系等五个方面进行改革研究， 制定具有前瞻性的数字媒体艺术专业特色人才培养方案，解 决目前存在的问题。 （一）特色人才培养目标确定 在总结多年办学经验的基础上，结合学校综合实力和专 业特点，确定适应地方经济和文化创意产业发展需要的数字 媒体艺术专业特色人才培养目标。培养学生具有创新精神和 实践能力的同时，注重学生人文素质、科学素质与专业素质 的提升，使他们成为能在影视动画公司、数字媒体出版单位、 网络公司、数字展示单位、教学科研部门等从事数字媒体艺 术创作及相关研究的高素质应用型人才，也为相关行业领域 培养具有领军素养的高素质综合人才。 （二）拓展专业教学内容 根据人才培养目标，数字媒体艺术专业教学内容涵盖数 字影视、数字动画、数字出版、数字游戏、数字展示设计等 专业方向，在学校实行通识基础上的专业（专业方向）教育 总体框架下，结合数字媒体艺术专业多学科交叉特点，设计 “艺术+技术+综合素质+实践能力”的人才培养模式，使学 生既有宽厚的基础，又在专业方向具有较为精深系统的知 识、同时具备较高的综合素质与较强的实际工作能力。通识 基础教育涵盖全校学生通修的公共基础课程、艺术设计基础 课程及专业基础课程，使学生同时学习艺术设计及多个专业 方向的基本知识，提高学生的艺术素质与专业基本素质，夯 实专业基础。专业方向教育涵盖专业方向课程及实践教学环 节，根据专业方向的不同，有针对性地设置具体的课程体系, 完善教学大纲，培养学生创新精神和实践能力，设计创作能 力、综合分析和解决问题的能力。清晰的课程体系使具有不 同兴趣的学生能够选择适合自己的发展方向，且根据所选方 向可以提前联系专业导师，有目的地进行专业理论及实践学 习、研究，有利于学生个性发展培养。着重研究数字媒体艺 术专业最新发展成果作为教学的新内容，及时调整数字媒体 艺术专业课程体系，更新教学内容。 （三） 构建彰显特色的课程体系 依据人才培养目标与教学内容提出制定新一轮课程体 系的原则意见与框架方案，构建秉承传统、彰显特色、具有 一定的前瞻性的数字媒体艺术专业课程体系，着重改革课程 设置与知识体系两个方面。研究公共文化课、专业基础课、 专业方向课、专业实践课、毕业设计的课程科学设置问题。 研究主干课程（核心课程）和辅助课程、理论课程与实践课 程、专业必修课与选修课，学时与学分相互之间如何设置， 相得益彰。研究知识体系的构建中艺术设计学科、科学技术 学科、人文知识学科以及三者之间的关系。根据确定课程设 置与知识体系构建，选择适合的已有教材、修订原有自编教 材和编写新课教材，注重理论传授紧密联系实际应用。 （四） 教学模式与方法的创新 依据制定课程体系选择适合数字媒体艺术专业教学模 式与方法，教