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如何进行幼儿一日常规的培养 有这样…句教育名言播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性 格。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯 的养成也是从幼儿时期抓起的。幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿 的一日常规是必不可少的。教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让 幼儿懂得生活在集体中规则、制度〃建立的重要性。它将对幼儿适应 社会的发展有着很深远的影响。可以说，习惯是体现一个人素质的重 要方面。古人说的好：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必 浚其泉源。”帮助引导幼儿形成有益于其终身发展的习惯，是我们教 育者不可推卸的责任。 良好行为习惯的内容很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗 手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯、学习兴趣、生活自 理、生活安全……等等。如何正确的对幼儿进行引导，帮助他们在关 键期形成好的行为习惯呢？ 一、确定规范，进行系列化教育。 建立一日常规，进行系列化教育。3~6岁幼儿是个性品徳 形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程 中会经常出现反复，所以教育内容应该做到系列化。根据幼儿的特点 和发展情况，制定了幼儿一日活动常规，常规规定了孩子们在一日乞 活、学习中应做到的，应遵守的一些规则，确定了幼儿时期在衣、食、 住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，女m坐要有 坐姿、睡要有睡样，饭后会收拾餐具，活动结束会整理好用品等。如 按照时间制定的系列教育，有初入园时的爱集体教育；“三?八”妇 女节的爱妈妈教育；“六一”儿童节的好儿童教育；“七一”的爱党 教育等。平时，我们要求幼儿做到“三轻”:说话轻、走路轻，放下 东西也要轻；对幼儿进行遵守公共秩序，不妨碍他人，爱护公物的教 育。午餐要求做到“三净”:碗里干净、桌上干净、地上干净，对幼 儿进行爱惜粮食的教育。午睡时要求幼儿自己穿脱衣物，自己整理衣 服，翻好领子。我们教育孩子们要“自己的事情自己做，不会的事情 学着做，学会的事情坚持做”。我们注重根据幼儿的身心发展特点 采取有效的教育方法，如对待性格怯懦的幼儿，以培养勇敢品质为主; 对待个性霸道的幼儿，以培养宽容、和谐与人为善的个性为主；对待 贪占他人物品的幼儿以培养诚实品质为主；对待逆反个性较强的幼 儿，采取综合训练方式，对其进行不良个性的矫正训练为主等等。由 于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方 法也可能会产生不同的反应，我们观察了解幼儿的不同心理特征，釆 取有效的方法进行有的放矢地教育。 二、家园合作，共同努力。 日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习 惯的教师。” 要让孩子的行为习惯取得良好的成效，就必须建立起 家庭、幼儿园联合一致的教育网络。通过家长会、家长学校讲座，让 家长进行系统的幼儿德育理论学习；家教专刊、家教小园地时刻发挥 着它们的宣传和交流作用；通过家园联系手册，以书面形式每月联系, 有什么事随时与家长沟通，使家长和教师都能随时了解幼儿在园和在 家的情况，进行有针对性的教育；我们还通过家长开放日、家园共育 等活动，让家长观看、了解、参与幼儿园的教育，使家长自觉、积极 地配合我们的教育工作。只有让孩子做到了在家与在园…个样，良好 习惯的养成才有真正的意义。 三、 要尊重孩子的权利和参与，让孩子充分地参与。 在儿童的习惯养成过程当中，有…个危险存在，那就是习 惯养成的过程变成了奴役儿童的过程。就是大人在研究习惯，大人在 定规范，强迫孩子去做、去执行，这就很可怕。因为真正的教育是自 我教育，儿童是主人，我们就是要发挥他们的主人作用。养成一个好 习惯，应该是要让孩子们觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好 习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是 一个好孩子学生，我才可以多交朋友。这才是积极的，而不是强迫。 我们要培养孩子良好习惯，要和孩子商量：你们需不需要 培养这个习惯？你愿不愿意培养这习惯？因为孩子有选择权：我愿意 养成什么习惯，比如爱运动的习惯，有礼貌的习惯…… 四、 培养孩子良好常规要做到的。 教师方面： 要以身作则，树立榜样。要求幼儿需要养成的各种习惯，自 己首先要做 至IJ。 要求明确，持之以恒。对孩子提出的要求，点要小，要明确, 一次不要太多。而且 要把这些要求讲的明白、透彻，让孩了能够理解。 搭班教师之间要经常沟通，要求一致，统一，不能在一件事 情上你提你的要求，我 提我的要求。提出的要求必须是幼儿通过努力可以达到的，并一且在 日常教育中经常性的、反复的提醒幼儿，持之以恒。 把握角色，收放自如。教师既是幼儿的朋友，乂是他们的老 师，要注意自身在不同 场合角色的转换。要做到放的开，收的拢。 愉悦、和谐的班级氛围。班内教师之间要相互信任，互相 合作，真诚以 待，创设宽松、愉悦的工作环境。一切以班