语文苏教版九年级上册学情分析.docVIP

《囚绿记》教学设计 教学目标 1、把握文章抒情线索,学习象征手法,理解文章内涵。 2、启发引导学生把握文脉,深入课文,体会作者的思想感情。 3、体会作者深沉的爱国情感,理解不屈的民族精神,树立积极的生命价值观。 学情分析 本课的教学对象是九年级学生,以前已经接触过散文这种文体,已经感受过散文的语言美、意境美等,并且之前已经鉴赏了《绿》和《白扬礼赞》两篇散文,对散文的鉴赏已经有了一定的基础,但对散文中的象征手法还比较陌生,需要老师指导与点拨。 教学重点 1、有感情的朗读课文,把握文章的感情。 2、体会本篇散文的内涵美及象征意义。 教学难点 象征手法及其运用。 教学过程? 一、创设情境，导入新课 巴金回忆一位作家时说,他有“优美的性格和黄金的心”,同他谈话,“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐,因为,我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人!他就是,我们今天要学习的《囚绿记》的作者,一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。陆蠡是一位真诚的作家,是一位文如其人的作家。1942年,他才34岁,坚贞不屈死于日寇酷刑之下。 ? ? ? ?现在,让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》,去接触他那崇高的灵魂。 二、简介作者 陆蠡(1908—1942),字圣泉,原籍浙江天台,散文家。 1931年毕业于上海国立大学,后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书,同时开始写散文。太平洋战争爆发后