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8和9的加减法教学设计 教学内容：教科书第56、57页及做一做 教学要求： 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样以及加减法之间的联系。 2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 教学重、难点： 利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。 教具准备： 1．第56页情景图课件。 2．学生准备圆片若干。 教学过程： 一、创设情境： 1、出示情境图：你看到了什么？ 2、根据恐龙图，你能写出哪些算式呢？（学生动笔写，教师巡堂） 二、新授 （一）小组合作写一图四式。 1．你写了哪些算式？和前后左右的四个同学一组，互相说说你们写的算式有什么不同，一共写了几道算式？（学生互相说一说） 2、指名小组回答，教师板书： 6+2=8 8-2=6 2+6=8 8-6=2 根据一幅图我们可以写出4道算式，2道加法，2道减法。 3、读算式，并观察，你发现了什么？ 4、引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律，并相机讲解： （1）6+2=8 2+6=8 交换两个加数的位置，和不变。 （2）8-2=6 8-6=2