9加几独家设计.docVIP

《9加几》教学设计 大足龙岗一小：李昌梅 一、教学目标 1、初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 2、在探索9加几的进位加法的过程中，通过摆一摆、画一画、说一说等活动方式，理解并掌握“凑十法”。 3、使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。 二、教学重难点 教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。 教学难点： “凑十法”的思维过程。 三、教学准备 课件、15个圆片、每人20根小棒 四、教学过程 （一）激趣：回顾旧知，激活认知 （答对的孩子奖励一个圆片） 1．出示口算，抢答(课件出示) 10＋2 4＋10 5＋10 10＋7 8+10 10+1 10+6 9+10 10+3 （9个绿色的小圆片） （1）怎么算得这么快呀？ （2）学生总结：十加几就等于十几。 2．看谁算的巧(课件出示) 3+7+5= 2+8+7= 4+6+3 = 9+1+8= （4个黄色的小圆片） （1）学生口算抢答。 （2）没有“10”怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？ 小结：看来，“10”真是我们计算的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单。 （二）??? 探究新知 教学例题 1、刚