1到5的教学设计.docVIP

教学设计模板 教学设计 课题名称：“1～5的认识”教学设计 姓名： 肖晓琴 工作单位： 赣州市定南县第四小学 学科年级： 一年级数学 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“科技小组活动”这一情境，引导学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，数学就在我们身边。 二、教学目标 教学目标 1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 三、学习者特征分析 一年级学生活泼好动，喜爱游戏。他们的模仿力强，可塑性大。好奇多问，对一切新事物都感到兴趣。热切地关注着周围的人和事。他们的新鲜感比较强，但是能保持的时间却很短。学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1—5各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数，但对于5以内数的意义理解不够深刻。5以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。 四、教学策略选择与设计 采用启发法 自主探究法 有利于调动学生积极性和掌握知识 五、教