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《9加几》教学设计 课题 《9加几》 年级 一 学科 数学 教学 目标 重点△ 难点★ 知识与技能 1、使学生学会用“凑十法”口算九加几的进位加法； 2、通过引导学生动手操作和口述计算过程，初步培养学生的语言表达能力和抽象的概括能力； 3、培养学生初步的探究能力、动手操作能力和小组合作能力； 过程与方法 1、数学思考：通过观察、比较、归纳，能进行简单的有条理的思考； 2、解决问题：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神； 情感态度 与价值观 通过活动、培养合作、交流意识，体会数学与生活密切联系； 教材分析 20以内进位加法中的9加几是在系统学习了10以内加法和10加几的基础上进行教学的。本节课的重点、难点是理解9加几的计算方法，掌握转化的得思想。对于9加几，学生可有不同的方法计算。可让学生在操作、讨论中充分感知、总结、概括，学好本节课，为以后学习有关数的加法打下坚实的基础。 本节课教材安排了开运动会的场景图，生动的描绘了学生参加各项比赛的情景，为9加几提供丰富资源。在知识的理解上渗透了“凑十法”，从解决实际问题需要出发，用图画吸引孩子的兴趣，让学生体会数学的乐趣和与生活的联系。 学情分析 10 以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应