六年级上册语文教案-课文23 学与问｜苏教版 (1).docxVIP

学与问（第二课时）教学设计 教材内容：苏教版六年级语文上册《学与问》 教材分析： 《学与问》与学生学过的《谈礼貌》《滴水穿石的启示》在文体和结构方面非常相似，是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。应该说这篇文章脉络清晰，内容简单。因此本课教学对于内容的理解不需要花费过多的时间，我觉得语文教学的两大要点是“学习文章写了什么”和“明白文章怎样写的”，着重从第二个方面入手，就是围绕“文章讲了什么观点，举例什么道理，学与问两者有什么关系”等为明线，通过学生自学，师生对话，来渗透“如何写”说理文的学习，亦即弄清说理文的结构。 教学目标： 1.通过两位科学家勤学好问、问思结合的事例体会学与问的辨证关系，理解怎样才能真正成为学习的主人。 2.从提出观点、论证观点和总结观点几大板块提炼写法，学习作者的说理智慧。 教学重点： 从提出观点、论证观点和总结观点几大板块提炼写法，学习作者的说理智慧。 教学过程： 一、直奔观点，感知“学与问” 1.人们常把有知识说成是“有学问”，“学”与“问”之间存在着什么关系呢？今天我们继续学习第23课《学与问》，这是一篇说明事理的文章，也叫说理文。板书：说理文 2.我们以前也学过一些说明事理的课文，还记得吗？ 3.这样的文章有什么共同点？ 4.作者在这篇文章的开头明确地