六年级上册语文教案-课文23 学与问｜苏教版 (8).docVIP

《学与问》教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 重点难点： 1、朗读课文，理解课文的内容。 2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 教具准备：课件 教学过程： 一、感悟学与问 1、同学们，今天我们继续学习第23课《学与问》，通过上节课的学习，我们知道这是一篇说明事理的文章，也就是议论文。说理性的文章有什么样的特点？（通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。） 2、本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？ 二、初读感知，了解内容。 1、默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？（知识是学来的，也是问来的）板书 齐读 2、那么，作者是怎样论证这个观点的呢？（举例论证）板书。这两个例子分别是？（哥白尼、沈括）让我们再次走进文本，看看作者是怎样描写的。 三、品读第二自然段，感悟人物精神。 1、请同学们打开书，自读第二自然段，思考小哥白尼是怎样问、怎样学的？可在旁边做批注，写下自己的所思所感。 2、谁来说说你找出了关键词句？为什么